Презентация на тему Формирование исследовательской компетенции младших школьников в рамках ФГОС. Опыт работы. материал

Жак Делор

Главная цель современного образования – это учить учиться и
пользоваться полученными знаниями.

Задача образования
в информационном обществе – воспитать

ученика, обладающего информационной компетентностью, т. е. способного решать разнообразные проблемы,
связанные с поиском, преобразованием, использованием информации.

это свойство личности, проявляющееся в способности находить, хранить и

применять информацию в различных её видах

(вербальном, графическом, символическом, цифровом).
С этим термином тесно взаимосвязаны
"информационная грамотность" и "информационная культура".

работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, Интернет; •

самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; • ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; • уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ; • овладеть навыками использования информационных устройств; • применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.

информационной компетентности нужно рассматривать как через урочную, так и

внеурочную деятельность, так как эти виды деятельности взаимодополняют и взаимообогащают друг друга:
· игры на эрудицию (например, викторины) - школьники, которые готовят материалы для таких игр, должны посмотреть большое количество источников информации по тематике игры;
· информационные проекты - создание своей книги или мини-энциклопедии по какой –либо теме требует сбора сведений по этой теме;
· исследовательские проекты - сбор сведений по теме исследования является необходимым компонентом работы над такими проектами;
· интегрированные уроки;
· экскурсии

учеников, учителя и родителей. Цель исследовательской деятельности – создание

благоприятных условий для развития творческой личности. Выбирая тему исследования, нужно учитывать интересы ребёнка.

служат надёжной гарантией того,
что напряжение ума пойдёт на

пользу.
Помощь взрослых
Не превращать свободу в безнаказанность,
а помощь — в подсказку.

Нельзя делать ЗА ребёнка то,
что он может САМ делать,
думать ЗА него,
когда он САМ может догадаться.

я об этом знаю?
Какие мысли я могу высказать про

это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.
Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.
Спросить у других людей.
Запиши интересную информацию, полученную от других людей.
Просмотреть телематериалы.
Запиши то необычное, что узнал из фильмов.
Использовать Интернет.
Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.
Понаблюдать.
Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.
Провести эксперимент.
Запиши план и результаты эксперимента.

может быть теоретическое исследование, заключающееся в работе с литературными

и иными источниками, в поиске и обобщении информации по какому-то вопросу, а может быть опытная работа, наблюдение за объектами неживой и живой природы, жизнью людей и пр.

Основные критерии:

1) соответствие темы проекта возрастным особенностям, потребностям и интересам детей; 2) научность проекта (наличие и грамотность формулировок целей, задач, гипотезы; адекватность методов исследования; достоверность полученных результатов; логичность и последовательность изложения материала; структурированность работы);
3) практическая значимость проекта (как для общества, так и для самого маленького исследователя); 4) степень участия автора (ребенка), доля его самостоятельной работы в процессе выполнения проекта (самый весомый критерий);
5) культура представления готового проекта.

исследовательских работ (проектов)  «МОИ ПЕРВЫЕ ОТКРЫТИЯ».

работ (проектов) «Святое пламя вечного огня»

Советского Союза Н. Г. Столярова

нужна помощь учителя и родителей. Даже очень хорошо подготовленные

дети на публике теряются, очень помогает мультимедийное сопровождение, в котором стоит отразить основные моменты работы ребенка, а еще хорошо бы пригласить родителей, это успокоит ученика и укрепит связь семьи и школы.

«Защита проектов» —
венец исследования

деятельность учащихся, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью,

результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений.

плакат или презентацию?
Составить план
Выполнить проект
Контролировать исполнение
Представить результаты
Проголосовать за

лучшую работу
Заполнить лист самооценки