Презентация на тему Формирование карьерной стратегии студентов в ВУЗе

телега, повозка) — продвижение вверх по служебной лестнице, успех в

жизни.
В теории управления персоналом карьера — это результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом.
Карьеру — траекторию своего движения — человек строит сам, сообразуясь с особенностями внутри- и внеорганизационной реальности и главное — со своими собственными целями, желаниями и установками.

сам способ продвижения обеспечивал оптимальное использование движущих механизмов и

ослаблял действие любых факторов сдерживания и сопротивления. При таком понимании карьерной стратегии стратегической целью является обеспечение устойчивости карьерного процесса.

Карьера - активное достижение человеком ранее намеченных постов и должностей в профессиональной деятельности; успешное продвижение по службе или служебный рост; совокупность видов осознанной продуктивной деятельности, которыми занимается человек на протяжении всей своей жизни (включая учебу, работу, досуг).

максимально использует внутренние ресурсы и учитывает возможное влияние внешних

факторов ( условий) профессионального продвижения к намеченной цели. Внутренние ресурсы человека определяют потенциал его способа деятельности, реализация которого происходит в определенной среде.

политика организации
Социальные, правовые нормы деятельности
Близкое окружение служащего и его

семьи
Социальные нормы, культура, уровень жизни, развитие техники, политика...
Организационная структура
Знание жизни делового мира
Закономерности кадрового продвижения

-способности человека
2 ресурс - способность пробуждения, поддержания и развития

активности
в решении профессиональных задач и
продвижении в профессиональном мастерстве.
3 ресурс - уверенность в собственных силах, стремление к лидерству,
чувство долга и ответственности.
4 ресурс - профессиональные знания и опыт
5 ресурс - интерес и способности к познанию и обретению опыта.
6 ресурс - здоровье.

Интегральное выражение внутренних ресурсов человека - способ деятельности и его составляющие - способности индивидуума, его знания, умения, опыт, умение управлять ими при решении профессиональных задач и развитие этих составляющих.

(уровень конкуренции среди обладателей
данной профессии)

Насколько выбранная профессия

конъюнктурна/устойчива

Какие еще  карьерные  пути/специальности
примыкают к данной профессии

Какая должностная позиция является пределом
развития данной специализации

Насколько выбранная профессия зависит
от конкретного регионального рынка
(является ли выбранная специальность
международной либо порождением
какого-то региона)

Выстраивая стратегию карьеры, важно определиться по следующим пунктам:

изменение должностного статуса в организации по мере распредмечивания профессионального

опыта в одной профессиональной области.

б) устойчивая карьера
На определенном этапе жизни человеку пришлось либо временно, либо навсегда сменить содержание профессиональной деятельности, а также занимать должности, специализация которых не соответствовали профилю полученного образования. Но одновременно есть относительное постоянство в профессиональной деятельности и должностном продвижении.

в) прерывная карьера
Характеризуется неустойчивостью профессионального и должностного продвижения, неоднократной сменой профиля и формы деятельности, работой в многочисленных организациях и занятием должностей, которые не соответствовали приобретенному профессиональному опыту.

(есть желание и возможность ее реализовать);

реалистичность (например, если ухудшается

конъюнктура, уровень задачи можно снизить по отношению к уже достигнутым результатам, но при этом он не должен быть ниже достижений конкурентов);

гибкость (приспособиться к новым
условиям может только гибкая организация с творческим началом);

измеримость (для обеспечения
возможности контроля результаты
должны быть измеримыми).

Прогрессивность и последовательность
Возможность корректировки цели
Возможность оценки результативности

экономичности;
Принцип заметности;

выбора специальности. Неоценимую помощь в этом может оказать профориентирование.

Суть процесса профориентирования заключается в определении потенциала и возможностей, отделении настоящих желаний человека от навязанных окружением и внешними влияниями. Помочь в этом должен профессионал, осведомленный в тенденциях рынка труда, профессиональных сферах.

может идти по линии специализации (углубление в одной, выбранной

в начале профессионального пути, линии движения) или транспрофессионализации (овладение другими областями человеческого опыта, связанное, скорее, с расширением инструментария и областей деятельности).

организации. Она может идти по линии:
вертикальной карьеры — должностной рост;

горизонтальной

карьеры — продвижение внутри организации, например работы в разных подразделениях одного уровня иерархии;

центростремительной карьеры — продвижение
к ядру организации, центру управления, всё более
глубокое включение в процессы
принятия решений

на самых ранних этапах его профессионального становления.

Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой целостную, системно-организованную деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого студента.
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- Оказание психологической и педагогической помощи в успешной адаптации каждого студента в новых социальных условиях;
- Создание атмосферы безопасности и доверия в системе учитель – студент - работодатель;
- Способствовать формированию умений и навыков учащегося, лежащих в зоне его ближайшего развития.

и престиж полученной профессии на рынке труда.
2.       Престиж и

статус ВУЗа, в котором получено образо­вание.
3.       Академический рейтинг выпускника.
4.       Широта спектра профессиональной квалификации (или квалификаций) и подготовки в целом.
5.       Реальное содержание подготовки.
6.       Наличие опыта практической работы, в том числе по профилю специальности

рынку труда являются:
1.       Формирование планов набора студентов и открытие

новых образовательных программ с учетом прогнозов регионального рынка труда (как в части номенклатуры востребованных профилей специалистов, так и в части емкости рынка).

2.       Организация двухуровневой подготовки (бакалавриат, магистратура).

3.       Введение кредитной системы, дающей возможность студентам участвовать в формировании индивидуальных программ подготовки.

4.       Развитие широкого спектра услуг дополнительного образования.

5.       Организация специализированного подразделения по взаимодействию с работодателями (центр «Выпускник»).

Помощь в составлении и размещении в Интернете
карьерного портфолио.
8.      

Развитие баз практик на предприятиях-работодателях.

9.       Вовлечение практических работников из профессиональной сферы в образовательный процесс.

10.          Возможность продолжения образования, в том числе с изменением профиля (с «горизонтальной динамикой»).

11.          Предложение специализированных услуг по диагностике профессиональных наклонностей и развитию навыков планирования карьеры.