Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование самооценки младших школьников. материал

Содержание

Самооценка - это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим и самому себе.
Формирование самооценки младших школьников Самооценка - это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого себя, Главный смысл самооценки:самоконтроль обучающегося;его саморегуляция; самостоятельная экспертиза собственной деятельности; самостимуляция. Три уровня самооценки:1-й уровень наиболее высокийхарактеризуется реалистичной самооценкой ребенка2-й уровень – средний;свойственны От самооценки человека зависит характер его общенияотношения с другими людьми успешность его Факторы развития самооценки:Оценочные воздействия учителяЧувство компетентностиВлияние семейного воспитания Алгоритм самооценки1. Понимаю задание и определяю цель его выполнения. Алгоритм понимания задания:- Оценка уровня школьной мотивации учащихся 3 класса МОУ НШДС «Лесная сказка» «Знания о здоровье» Моё здоровье «Оценка уровня познавательных интересов учащихся 3 класса» Алгоритм самооценки1. Понимаю задание и определяю цель его выполнения. Алгоритм понимания задания:- Рекомендации для педагогов по формированию адекватной самооценкиидти путём развития возможностей детей, создания Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Самооценка -
это необходимый компонент развития самосознания, т.е.

Самооценка - это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого

осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей,

поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим и самому себе.

Слайд 3 Главный смысл самооценки:
самоконтроль обучающегося;
его саморегуляция;
самостоятельная экспертиза собственной

Главный смысл самооценки:самоконтроль обучающегося;его саморегуляция; самостоятельная экспертиза собственной деятельности; самостимуляция.

деятельности;
самостимуляция.


Слайд 4 Три уровня самооценки:
1-й уровень наиболее высокий
характеризуется реалистичной самооценкой

Три уровня самооценки:1-й уровень наиболее высокийхарактеризуется реалистичной самооценкой ребенка2-й уровень –

ребенка
2-й уровень – средний;
свойственны непоследовательные проявления реалистичных самооценок
3-й уровень

– низкий;
преимущественная неадекватность самооценки ребенка


Слайд 5 От самооценки человека зависит
характер его общения
отношения с другими

От самооценки человека зависит характер его общенияотношения с другими людьми успешность

людьми
успешность его деятельности
дальнейшее развитие личности.

Адекватная самооценка

дает человеку нравственное удовлетворение.


Слайд 6 Факторы развития самооценки:
Оценочные воздействия учителя
Чувство компетентности
Влияние семейного воспитания

Факторы развития самооценки:Оценочные воздействия учителяЧувство компетентностиВлияние семейного воспитания

Слайд 7 Алгоритм самооценки
1. Понимаю задание и определяю цель его

Алгоритм самооценки1. Понимаю задание и определяю цель его выполнения. Алгоритм понимания

выполнения. Алгоритм понимания задания:
- читаю задание;
- представляю результат;
- определяю

форму выражения результата;
- составляю план действий.
2. Определяю уровень выполняемого задания в диалоге с учителем: необходимый - соответствие требованиям государственного стандарта, программный - требования программы, максимальный - сверх школьных требований.
3. Разрабатываю в диалоге с учителем критерии правильности выполнения задания, которые можно оформить в виде оценочной шкалы или таблицы .
4. Выполняю задание и получаю результат.
5. Сравниваю полученный результат с нормой после выполнения задания.
6. Провожу  самооценку  полученного результата и выражаю ее в форме символов или оценочной шкалы.
7. Сравниваю конечный результат с целью.
8. Определяю уровень своей успешности и выражаю его в баллах успешности.


Слайд 8 Оценка уровня школьной мотивации учащихся 3 класса МОУ

Оценка уровня школьной мотивации учащихся 3 класса МОУ НШДС «Лесная сказка»

НШДС «Лесная сказка»


Слайд 9 «Знания о здоровье»

«Знания о здоровье»

Слайд 10 Моё здоровье

Моё здоровье

Слайд 11 «Оценка уровня познавательных интересов учащихся 3 класса»

«Оценка уровня познавательных интересов учащихся 3 класса»

Слайд 12 Алгоритм самооценки
1. Понимаю задание и определяю цель его

Алгоритм самооценки1. Понимаю задание и определяю цель его выполнения. Алгоритм понимания

выполнения. Алгоритм понимания задания:
- читаю задание;
- представляю результат;
- определяю

форму выражения результата;
- составляю план действий.
2. Определяю уровень выполняемого задания в диалоге с учителем: необходимый - соответствие требованиям государственного стандарта, программный - требования программы, максимальный - сверх школьных требований.
3. Разрабатываю в диалоге с учителем критерии правильности выполнения задания, которые можно оформить в виде оценочной шкалы или таблицы .
4. Выполняю задание и получаю результат.
5. Сравниваю полученный результат с нормой после выполнения задания.
6. Провожу  самооценку  полученного результата и выражаю ее в форме символов или оценочной шкалы.
7. Сравниваю конечный результат с целью.
8. Определяю уровень своей успешности и выражаю его в баллах успешности.


Слайд 13 Рекомендации для педагогов по формированию адекватной самооценки
идти путём

Рекомендации для педагогов по формированию адекватной самооценкиидти путём развития возможностей детей,

развития возможностей детей, создания для них ситуации успеха;
не скупиться

на похвалу, проявлять эмоциональную поддержку по отношению к детям;
формировать самооценку в разные режимные моменты и в разных видах деятельности;
задействовать различные источники и механизмы;
учитывать принцип меры и принцип системы;
обучать ребёнка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения;
проводить с детьми релаксационные игры;
предоставлять детям возможность делать то, чем они могут гордиться;
предоставлять детям возможность оценить себя положительно (в игре, в исследовании, в беседе);
предоставлять детям возможность делать выбор.


  • Имя файла: formirovanie-samootsenki-mladshih-shkolnikov-material.pptx
  • Количество просмотров: 97
  • Количество скачиваний: 0