Презентация на тему Готовность к школьному обучению(адаптация первоклассников) презентация к уроку (1 класс)

подходит к
теме поступления в 1-й класс!

школе
и не только интеллектуально,
но и физически,
и

психологически!

уровень
психического развития ребенка для освоения
школьной учебной программы

в условиях
обучения в группе сверстников.

Этот уровень позволяет прогнозировать
успешность или неуспешности обучения
первоклассника.

(способность увидеть связь между явлениями, умение воспроизводить образец);
сформированность

основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенных признаков и др.);
возможность логического и механического запоминания;
развитие тонких движений руки и зрительно-моторной координации;
овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов ;
интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий.

Интеллектуальная готовность

ребенка познавательного мотива над игровым.
(мотивационная готовность к

школе);

определённый уровень развития
произвольной сферы
(волевая готовность к школьному обучению):

умение работать по образцу;
умение сознательно подчинять свои действия правилу;
умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания;
умение соблюдать дисциплину.

Личностная готовность

школьника,
имеющего круг прав и обязанностей
(положительная направленность ребенка

на школу)



определенный уровень развития эмоциональной сферы ребенка
(эмоциональная устойчивость);

Личностная готовность

сверстникам
(проявление коллективистской направленности –
умение успешно выполнять
совместные действия

)

отношение к самому себе
(адекватное отношение ребенка к своим способностям,
результатам работы, поведению, т.е. определенный
уровень развития самосознания и самооценки).

Социально-психологическая готовность

недостаточная подготовленность ребенка к школе ;

соматическая ослабленность ребёнка;

органические повреждения центральной нервной системы
(травмы головного мозга, гипоксии, нейроинфекции);

тревожность, которая сформировалась в дошкольном возрасте под влиянием семейных отношений, семейных конфликтов;


завышенные ожидания родителей
(нормальные средние успехи ребенка воспринимаются как неудачи, а реальные достижения не учитываются,
оцениваются низко)

течении года, по запросам)
Выявление трудностей первоклассников (1 четверть)
Развивающие занятия

(в течении года)
Индивидуальные занятия (в течении года)
Консультации родителей и педагогов

многом зависят от развития памяти, внимания и мышления ребенка.

Лучший способ их
тренировать – игра. Сейчас
разработано множество игр
и упражнений, которыми
родители могут
пользоваться, занимаясь со своим ребенком.

Следует также
подготовить руку
ребёнка к письму
(игры и упражнения по
развитию мелкой
моторики - лепка,
рисование, поделки,
конструирование и т.д.)

себе.
Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке

так же естественно, как дома.
Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться.
Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.

Постарайтесь
подготовить ребенка к
тому, что в школе с ним
будут учиться очень
разные дети.
Предупредите, что ему,
возможно, не удастся
сразу со всеми
подружиться, но нужно
очень постараться
наладить хорошие
отношения.

Не сравнивайте ребенка с другими детьми, только

с самим собой.
Хвалите за любые успехи, продвижение вперед.
Не следует акцентировать внимание ребенка на неудаче, он должен быть уверен, что все трудности преодолимы, а успех возможен.

Само начало школьной
жизни считается тяжёлым
стрессом для детей.
Поддерживайте
спокойную и стабильную
атмосферу в доме.
По возможности не
планируйте на сентябрь –
октябрь кардинальных
перемен.
Не отправляйте ребёнка
одновременно в 1 класс и
какую-нибудь секцию,
кружок.

начальном этапе овладения
учебными навыками.

Если у

будущего
первоклассника, например,
есть логопедические
проблемы, постарайтесь
справиться с ними до школы
или на первом году обучения.

Составьте с ребенком
распорядок дня и вместе
следите за его
соблюдением.
Систематически приучайте
ребенка к новому режиму.
В режим дня необходимо
включить занятия в
утренние часы.

Успехи в школе зависят
от организации рабочего
места.

Пусть у него будет
свой рабочий стол, ручки и
карандаши.
На столе, где занимается
ребёнок, не должно быть
ничего лишнего,
отвлекающего внимание

Для детей с
ослабленным состоянием
здоровья, при наличии
неврозов, ММД, а также с
проблемами в развитии речи
не рекомендуются
программы повышенной
сложности.
Целесообразней искать не
программу, а такого
педагога, который смог бы
учесть особенности ребенка
и создать благоприятную
атмосферу обучения.