- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Игра-форма организации детской жизни презентация
Содержание
- 2. АктуальностьВ современной педагогической теории игра рассматривается как
- 3. Цель Повышение профессиональной компетентности педагогов по организации и проведению игровой деятельности с детьми
- 4. Задачи:Систематизировать знания педагогов по теме игровой деятельности
- 5. Игра -что может быть интереснее для ребёнка?Это
- 6. ИграВ педагогике детская игра определяется, как исторически
- 7. В игре формируется произвольное поведение, активизируются познавательные
- 8. Структура игрыЦель, Мотив, Средства реализации, План действий, Результат, Правила
- 9. Приемы руководства играмиПриёмы косвенного воздействия Осуществляются путём
- 10. Условия успешного руководства игройУмение наблюдать за детьми,
- 11. Классификация игр
- 16. Классификация игр С.Л. НовоселовойИгры, возникающие по инициативе
- 20. Творческие игры
- 21. Творческие игры
- 22. Творческие игрыСюжетно-ролевые игры -представляют собой деятельность, в
- 23. Творческие игры
- 24. Творческие игры
- 27. Игры с правилами
- 28. Игры с правилами
- 29. Игры с правилами
- 30. Игры с правилами
- 32. Народные игры
- 33. Народные игры
- 35. Вывод: Игра - является ведущим видом деятельности
- 36. Скачать презентацию
- 37. Похожие презентации
АктуальностьВ современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка – дошкольника. Ведущее положение игры определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что: она удовлетворяет его основные потребности; в недрах игры зарождаются
Слайд 3
Цель
Повышение профессиональной компетентности педагогов по организации и
проведению игровой деятельности с детьми
Слайд 4
Задачи:
Систематизировать знания педагогов по теме игровой деятельности детей.
Определить
пути совершенствования в организации игровой деятельности.
Выявить и проанализировать
условия успешного руководства игрой.Учить педагогов составлять план - конспект сюжетно-ролевой игры.
Формировать способность быстро и логически мыслить, культурно общаться, умение работать в коллективе с коллегами, объединёнными одной задачей; вызвать интерес к здоровому соперничеству.
Слайд 5
Игра -что может быть интереснее для ребёнка?
Это и
радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего
ребёнок идёт детский сад.А.С.Макаренко писал: «Игра имеет в жизни ребёнка такое значение, как у взрослого - деятельность, работа, служба. Каков ребёнок игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре».
Слайд 6
Игра
В педагогике детская игра определяется, как исторически возникший
вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и
отношений между ними. Игра, направлена на ориентировку в предметной и социальной деятельности и её познание. Она является социальной деятельностью и по своему происхождению, и направленности, и по содержанию.
Слайд 7
В игре формируется произвольное поведение, активизируются познавательные процессы.
В
игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Это происходит
потому, что ребёнок воссоздает в игре то, что ему интересно, с помощью условных действий.В игре ребёнок воссоздает действия взрослого и приобретает опыт взаимодействия со сверстниками.
В игре он учиться подчинять свои желания определённым требованиям – это важнейшая предпосылка воспитания воли.
В игре значительно легче подчиниться правилу, связанному с выполнением взятой на себя роли.
В игре ребёнок развивается духовно.
Значение игры на развитие ребенка
Слайд 9
Приемы руководства играми
Приёмы косвенного воздействия
Осуществляются путём обогащения
знаний детей об окружающей общественной жизни, обновление игровых материалов
и т.д., т.е. без непосредствённого вмешательства в игру. Это сохраняет самостоятельность детей в процессе игры.Прямые приёмы руководства
(ролевое участие в игре, участие в сговоре детей, разъяснение, помощь, cовет по ходу игры, предложение новой темы игры и др.) Это даёт возможность целесообразно влиять на содержание игры, взаимоотношение детей в игре, поведение играющих и т.д. Основное условие их - использование и развитие самостоятельности детей в игре.
Слайд 10
Условия успешного руководства игрой
Умение наблюдать за детьми, понимать
их игровые замыслы переживания.
Воспитателю необходимо завоевать доверие детей,
установить с ними контакт.Необходимо опираться на психологию детей, считаться с детскими замыслами, бережно относиться к творческой выдумке, созданному ребёнком образу.
Слайд 16
Классификация игр
С.Л. Новоселовой
Игры, возникающие по инициативе ребенка (детей),-
это самостоятельные или творческие игры;
Игры, возникающие по инициативе взрослого,
внедряющего их с образовательной и воспитательной целью (игры с правилами);Игры, идущие от исторической инициативы, - народные игры, которые могут возникать как по инициативе взрослого, так и более старших детей.
Слайд 22
Творческие игры
Сюжетно-ролевые игры -представляют собой деятельность, в которой
дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной
форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Одна из характерных черт сюжетно-ролевой игры – самостоятельность детей (в зависимости от возраста детей).
Слайд 35
Вывод:
Игра - является ведущим видом деятельности
детей дошкольного возраста, которая влияет на всестороннее развитие ребёнка.
Для успешной организации игры необходимо знать структуру игры, использовать прямые и косвенные приёмы руководства игрой и создавать необходимые условия.
