Презентация на тему Игровой проект сюжетно-ролевой игры Детское кафе проект (подготовительная группа) Участники проекта:

«Игра показывает, к какой цели стремится
человек, к чему

он готовится, чего ожидает.
В игре угадываются направления его
будущей жизни».

В. Штерн

возраста является ведущим средством их воспитания.
Именно в игре

у дошкольников формируются личностные
образования, необходимые для дальнейшего школьного
обучения.
Сюжетно-ролевые игры позволяют
развивать творческие способности детей,
их фантазию и артистизм, учат
вживаться в образ того или иного
персонажа, играть определенную роль,
успешно развиваются личность ребенка,
его интеллект, в воображение и общительность, но самое
главное, эта деятельность порождает стремление к
самореализации, самовыражению.

компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. Кроме того,

игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.
Игра — подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников.

творческое воображение, способность
совместно развивать игру, согласовывая собственный
Игровой

замысел с замыслами сверстников;
Развивать инициативу, организаторские способности,
Подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;
Формировать умение договариваться,
планировать, обсуждать действия всех играющих.
Закреплять знания детей о правилах поведения за столом и в общественных местах;
Формировать умение детей готовить
обстановку для игры,
Подбирать предметы-заместители и атрибуты;
- Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

воспитанников.

Цель:
Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру

«Детское кафе».
Развертывание в самостоятельной
деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи.

«Детском кафе».
Формирование коммуникативных навыков.
Появление умения налаживать и регулировать
контакты

в совместной игре:
Договариваться, мириться, убеждать, действовать;
Комментирование игровых действий и действий партнеров.
Продукт проектной деятельности:
Изготовление атрибутов к игре
(игровые поля, пошив униформы…)
Фото досугов.
Изготовление коллажа (коллективная работа).
Изготовление пооперационных карт.
Дидактические игры.
Коллективная аппликация
«День рождение Вини – Пуха».

поведения в кафе.
Работа с менеджером при необходимости
(жалоба, благодарность);
Приготовление

заказа
Исследование полезных блюд.
2 Этап – основной, организационно – практический.
Работа с детьми.
Занятия.
Экскурсия в детское кафе.
Беседа.
Чтение художественной литератур (сказки,
загадки, рассказы).
Дидактические игры.
Творческо-продуктивная деятельность
(рисование, аппликация, лепка).

«Мораль в действии».
Оказание помощи в изготовлении атрибутов к

игре.
Экскурсия родителей с детьми в кафе.
Взаимодействие со специалистами:
Музыкальный досуг «Именины Мухи – цокотухи».

игры.
Оценивают умение играть вместе.
Принимают участие в обсуждении проведенной

игры.
Оценивают результаты речевой деятельности во время игры.
Подведение итогов игры.
Презентация результатов исследовательской деятельности.

вкус!»
Консультации для родителей.
Папки – передвижки «Рекомендации родителям по
развитию

сюжетно ролевой игры у детей дошкольного возраста»
Изготовление буклетов совместно с детьми
«Мама мне это нравится».
Пополнение альбома «Встреча с интересными людьми».
Оформили конспекты занятий
и презентацию по теме проекта.
Презентация
«Игровой проект сюжетно – ролевой игры
«Детское кафе».
Оформили д/и «Полезные и вредные продукты»,
«Что сначала, что потом».
Изготовили пооперационные карты.
Коллаж -кафе «Золотой ключик»».

и вредные продукты»
Пооперационные карты:
«Как приготовить салат»
«Как приготовить

суп»
«Последовательность мытья посуды»

Развивающая среда в группе

хороши»

для кафе
Десерт для кафе

«Опасные предметы»

игры дошкольников
Памятки для родителей «Правила поведения за столом», «Основные

принципы здорового питания»

«Правила питания дошкольника», «Каким должно быть питание детей»

кафе

родителями

по всемерному использованию игровой деятельности в педагогическом процессе способствуют

формированию произвольности поведения у старших дошкольников.
Наши дети научились подчиняться обязательным игровыми реальным правилам (особенно установленным сообща):
Принимать временную неудачу;
Не отказываясь от попыток достичь успеха в дальнейшем;
Проявлять творческие способности, придумывая новые варианты игры.
Приобретенные детьми умения способствуют их успешной адаптации к школьному обучению.