Презентация на тему Интеграция в условиях реализации ФГОС ДО презентация

областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,

спецификой и возможностями образовательных областей.»
ФГОС ДО
(Приказ Минобрнауки России
от 17 октября 2013 г. N 1155

или элементов в процессе развития

целостный педагогический процесс формирования у воспитанников представлений об окружающем

мире, эстетической культуре и развития средствами искусства творческих способностей (музыкальных, сценических, литературных, к изобразительной деятельности).

миру искусства;
• воспитывать эмоциональное и осознанное отношение к искусству,

умение услышать, увидеть, почувствовать и переживать различные эмоциональные состояния, переданные в произведениях искусства;
• развивать способности к освоению и преобразованию окружающего пространства;
• способствовать развитию детского творчества в изобразительной, музыкальной, речевой и театрализованной деятельности.
Важно заметить, что структура интегрированных занятий отличается от структуры обычных, и к ней предъявляются следующие требования:
• четкость, компактность, сжатость учебного материала;
• продуманность и логическая взаимосвязь изучаемого материала разделов программы на каждом занятии;
• взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе занятия;
• большая информативная емкость учебного материала, используемого на занятии;
• систематичность и доступность изложения материала;
• необходимость соблюдения временных рамок занятия.

детской деятельности
Объединение различных областей знаний
взаимодействию всех специалистов ДОУ

организации эффективного взаимодействия с родителями воспитанников

в подготовке к проведению интегрированного занятия
непосредственное участие в

занятиях

литературой и продуктивная

Интеграция образовательных областей по содержанию: речевое развитие

и художественно-эстетическое развитие

различные виды детской деятельности
сократить количество занятий в целом и

их общую продолжительность
осваивать содержание различных разделов программы параллельно
сэкономить время для организации игровой и самостоятельной деятельности
сформировать у детей целостную картину мира, системные знания и обобщенные умения на одном занятии

повышению мотивации обучения;
в большей степени, чем обычные занятия,

способствуют развитию речи, формированию умения воспитанников сравнивать, обобщать, делать выводы, интенсификации учебно-воспитательного процесса, снимают перенапряжение, перегрузку;
углубляют представление о понятии, закономерностях, связанных с понятием, расширяют кругозор, способствуют формированию разносторонне, гармонически и интеллектуально развитой личности;
основываются на нахождении новых связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения воспитанников в различных предметах;
эмоционально развивают детей, так как основаны на элементах музыки, живописи, литературы, пластики движения и др.

«Уж верба вся пушистая»