Презентация на тему Использование ИКТ на уроках в коррекционном классе. презентация по теме

Содержание

2. Коррекционная деятельностьПланируемый особым образом организуемый педагогический процесс,
3. Средства ИКТCD, DVDПринтер, сканерЦифровая съемкаЛокальная сетьИнтернетЦОРБазы данныхБазы знаний
4. Цифровые образовательные ресурсы1.Электронные учебные издания (ЭУИ) на
5. Урок в коррекционной школеМотивация и психологический настройРазвитие
6. Этапы урока Организационный этап. Этап проверки домашнего
7. Целесообразность использования медиа продукта на занятии: недостаточное
8. ЗАДАЧИ ОТ СМЕШАРИКОВ
9. Задача НюшиЖуравлей – 64Уток - ?, в 4 раза меньше.Всего птиц - ?
10. Задача СовуньиВсего– 60 деревьевБерёз - ?, половина от
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Коррекционная деятельностьПланируемый особым образом организуемый педагогический процесс, направленный не только на исправление индивидуальных качеств, но и на создание необходимых условий для личного развития каждого учащегося.

Главная
Разное
Использование ИКТ на уроках в коррекционном классе. презентация по теме

Использование ИКТ на уроках в коррекционной школеМуниципальное Общеобразовательное Учреждение «Крутоярская средняя

Коррекционная деятельностьПланируемый особым образом организуемый педагогический процесс, направленный не только на исправление

Средства ИКТCD, DVDПринтер, сканерЦифровая съемкаЛокальная сетьИнтернетЦОРБазы данныхБазы знаний

Цифровые образовательные ресурсы1.Электронные учебные издания (ЭУИ) на CD-ROM и DVD-ROM2.Презентации учителей-

Урок в коррекционной школеМотивация и психологический настройРазвитие ВПФ через специальные упражненияЛюбой материал

Этапы урока Организационный этап. Этап проверки домашнего задания. Этап подготовки учащихся к

Целесообразность использования медиа продукта на занятии: недостаточное количество информационного материала в существующих

Задача НюшиЖуравлей – 64Уток - ?, в 4 раза меньше.Всего птиц - ?

Задача СовуньиВсего– 60 деревьевБерёз - ?, половина от

Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению I

Слайды презентации

Слайд 2 Коррекционная деятельность
Планируемый особым образом организуемый педагогический процесс, направленный

Коррекционная деятельностьПланируемый особым образом организуемый педагогический процесс, направленный не только на

не только на исправление индивидуальных качеств, но и на

создание необходимых условий для личного развития каждого учащегося.

Слайд 3 Средства ИКТ
CD, DVD
Принтер, сканер
Цифровая съемка
Локальная сеть
Интернет
ЦОР
Базы данных
Базы знаний

Слайд 4 Цифровые образовательные ресурсы
1.Электронные учебные издания (ЭУИ) на CD-ROM

Цифровые образовательные ресурсы1.Электронные учебные издания (ЭУИ) на CD-ROM и DVD-ROM2.Презентации учителей- предметников.Сайты (порталы) – edu.ru ,СФУ

и DVD-ROM
2.Презентации учителей- предметников.

Сайты (порталы) – edu.ru ,СФУ

Слайд 5 Урок в коррекционной школе
Мотивация и психологический настрой
Развитие ВПФ

Урок в коррекционной школеМотивация и психологический настройРазвитие ВПФ через специальные упражненияЛюбой

через специальные упражнения
Любой материал начинается с повторения
Самое важное в

I половине урока
Соблюдение порционности материала
Смена видов деятельности каждые 10 минут
Рациональное количество наглядности, наличие образца выполняемого задания
Алгоритмизация действий учащихся (не более одной инструкции одновременно)
Динамическая пауза
Дифференцированный личностно-ориентированный подход

Слайд 6 Этапы урока
Организационный этап.
Этап проверки домашнего задания.

Этапы урока Организационный этап. Этап проверки домашнего задания. Этап подготовки учащихся

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового

материала.
Этап усвоения новых знаний.
Этап закрепления новых знаний.
Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Слайд 7 Целесообразность использования медиа продукта на занятии:
недостаточное количество информационного

Целесообразность использования медиа продукта на занятии: недостаточное количество информационного материала в

материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных

иллюстраций, схем, текстов и т.д.)
эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока (индивидуальная траектория освоения материала, индивидуальное время освоения)
интенсификация учебно-воспитательного процесса (уменьшение времени подачи материала)
повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов