Презентация на тему Использование технологии моделирование на занятиях по развитию речи в младшем дошкольном возрасте. презентация к уроку (младшая группа)

будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите

с картинками двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету…. »
К. Д. Ушинский.

объекта, создание его заместителя и работа с ним. Метод наглядного

моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними.
Почему надо использовать наглядные модели в работе с детьми:
во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для них так же характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему;
во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью.
в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

предметов (условные обозначения предметов, силуэты, контуры, пиктограммы)
мнемотаблицы
карточки-символы
реальные предметы и

т.д.

греческого - «искусство запоминания».  Это совокупность правил и приемов,

облегчающих процесс запоминания информации.
С помощью мнемотехники решаем следующие задачи:
Развивать связную и диалогическую речь.
Развивать у детей умение помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи по мнемотаблице и коллажу.
Обучать детей правильному звукопроизношению..
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.
Мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.

работе по развитию связной речи детей дошкольного возраста

Это наиболее трудный вид в монологической речи. Описание задействует

все психические функции (восприятие, внимание, память, мышление). Использование схем оказывает существенную помощь детям при составлении таких рассказов. Это могут быть готовые схемы, а можно составить их самостоятельно.

1. Какого цвета игрушка?
2. Какой она формы?
3. Какого размера игрушка?
4. Назови ее детали.
5. Из какого материала сделана игрушка?
6. Как с этой игрушкой можно играть?

использовать такие схемы:

в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается

картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На сегодняшний день существует огромное количество готовых мнемотаблиц и иллюстраций к стихам, рассмотрим некоторые из них.

Работа с мнемотаблицами

мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.








Стихотворение

А. Барто «Зайка»

а не солнце
С хвостиком, а не мыш.
 

- мамочка
Этот пальчик - папочка,
А вот этот пальчик -

я,
Вот и вся моя семья!

Где мой пальчик?
Маша варежку надела.
- Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла.
- Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь - и найдёшь.
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?

Использование мнемотаблицы в пальчиковой гимнастики.

не только словарный запас, но и знания об окружающем

мире. Появляется желание пересказывать, ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников. Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.