Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Исследование словесно-логического мышления (модификация теста Амтхауэра, автор Э.Ф. Замбацявичене).

Содержание

I субтест "Какое слово из всех, что я назову, подходит больше всего? Правильный ответ подчеркните".
Исследование словесно-логического мышления  (модификация теста Амтхауэра, автор  Э.Ф. Замбацявичене). I субтест II субтест Инструкция испытуемому:   III субтест.  Инструкция испытуемому: IV субтест Инструкция испытуемому: Обработка и интерпретация результатовОценка в баллах по каждому заданию получается путем суммирования ТЕСТ КРЕАТИВНОСТИ  ПОЛА ТОРРАНСА  Краткий тест творческого мышления (КТТМ)   Инструкция: Компоненты творческого мышления по П. Торрансу: беглость, гибкость, оригинальность,тщательность разработки Обработка результатов1. Каждую релевантную идею (т. е. рисунок, включающий в себя исходный 2. Определяются баллы за разработанность каждого ответа. При оценке тщательности разработки ответов 3. Присваивается индекс оригинальности и разработанности по каждому рисунку (например, за 1 4. Определяется беглость (продуктивность) – т.е. общее количество законченных релевантных рисунков (от Преобразование «сырых» показателей в Т-шкалу (значения по Т-шкале 50+10 соответствует возрастной норме): 7. Возможно дальнейшее сравнение полученных показателей со средними показателями КТТМ: замечания: 1) 8. Делается заключение по показателям беглости, гибкости, оригинальности, разработанностиИнтерпретация результатов тестирования.1. Беглость 2. Гибкость. Этот показатель оценивает разнообразие идей и стратегий, способность переходить от 3.Оригинальность. Этот показатель характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, 4. Разработанность. Высокие значения этого показателя характерны для учащихся с высокой успеваемостью, Рассмотрим пример обработки заданий КТТМ Замечание: первая цифра – номер категории, вторая – баллы за оригинальность, третья – баллы за разработанность Оценочный лист
Слайды презентации

Слайд 2 I субтест "Какое слово из всех, что я назову,

I субтест

подходит больше всего? Правильный ответ подчеркните".


Слайд 3 II субтест Инструкция испытуемому: "Одно слово из пяти лишнее,

II субтест Инструкция испытуемому:

оно не подходит ко всем остальным. Послушай внимательно, какое

слово лишнее и почему? Правильный ответ подчеркните".

Слайд 4   III субтест. Инструкция испытуемому: "К слову "птица" подходит

  III субтест. Инструкция испытуемому:

слово "гнездо ", скажи, какое слово подходит к слову

"собака " так же, как к слову "птица" подходит слово "гнездо". Почему? Теперь надо подобрать пару к другим словам. Какое слово подходит к слову "роза" так же, как к слову "огурец" подходит слово "овощ". Выбери из тех, что я тебе назову. Итак, огурец - овощ, а роза - ... Правильный ответ подчеркните ".

Слайд 6 IV субтест Инструкция испытуемому: "Каким общим словом можно назвать

IV субтест Инструкция испытуемому:

... ? Правильный ответ запишите".


Слайд 7 Обработка и интерпретация результатов
Оценка в баллах по каждому

Обработка и интерпретация результатовОценка в баллах по каждому заданию получается путем

заданию получается путем суммирования всех правильных ответов по данному

субтесту.
Максимальное количество баллов, которое может получить школьник за выполнение I-II субтестов - по 26 баллов, III - 23 балла, IV - 25 баллов. Таким образом, общая максимальная оценка по всем 4 субтестам составляет 100 баллов.
 
100-80 баллов - высокий уровень умственного развития;
79-60 баллов - средний уровень;
59-40 баллов - недостаточный (ниже среднего) уровень развития;
39-20 баллов - низкий уровень развития;
меньше 20 баллов - очень низкий уровень.


Слайд 8 ТЕСТ КРЕАТИВНОСТИ ПОЛА ТОРРАНСА Краткий тест творческого мышления (КТТМ)  

ТЕСТ КРЕАТИВНОСТИ ПОЛА ТОРРАНСА Краткий тест творческого мышления (КТТМ)  

Слайд 9 Инструкция:
"Закончи рисунок. На этих двух страницах нарисованы незаконченные

Инструкция:

фигурки. Если ты добавишь к ним дополнительные линии, у

тебя получатся интересные предметы или сюжетные картинки.
На выполнение этого задания отводится 10 минут.
Постарайся придумать такую картинку или историю, которую никто другой не сможет придумать. Сделай ее полной и интересной, добавляй к ней новые идеи.
Придумай интересное название для каждой картинки и напиши его внизу под картинкой"


Слайд 12 Компоненты творческого мышления по П. Торрансу:

беглость,
гибкость,

Компоненты творческого мышления по П. Торрансу: беглость, гибкость, оригинальность,тщательность разработки


оригинальность,
тщательность разработки


Слайд 13 Обработка результатов
1. Каждую релевантную идею (т. е. рисунок,

Обработка результатов1. Каждую релевантную идею (т. е. рисунок, включающий в себя

включающий в себя исходный элемент) следует отнести к одной

из 83 категорий ответов. Используя эти списки, определите номера категорий ответов и баллы за их оригинальность. Запишите их в соответствующих графах.
Если оригинальность ответов оценивается 0 или 1 баллом, категория ответов может быть определена по списку 1. В этот список вошли наименее оригинальные ответы для каждой из фигур теста. Для более оригинальных ответов (с оригинальностью 2 балла) составлен список № 2. В этом списке собраны категории, общие для всех фигур теста.


Слайд 14 2. Определяются баллы за разработанность каждого ответа.
При

2. Определяются баллы за разработанность каждого ответа. При оценке тщательности разработки

оценке тщательности разработки ответов баллы даются за каждую значимую

деталь (идею), дополняющую исходную стимульную фигуру, как в границах ее контура, так и за ее пределами. При этом, однако, основной, простейший ответ должен быть значимым, иначе его разработанность не оценивается.
Один балл дается за:
каждую существенную деталь общего ответа. При этом каждый класс деталей оценивается один раз и при повторении не учитывается. Каждая дополнительная деталь отмечается точкой или крестиком один раз;
цвет, если он дополняет основную идею ответа;
специальную штриховку (но не за каждую линию, а за общую идею);
тени, объем, цвет;
украшение, если оно имеет смысл само по себе;
каждую вариацию оформления (кроме чисто количественных повторений), значимую по отношению к основному ответу. Например, одинаковые предметы разного размера могут передавать идею пространства;
поворот рисунка на 90° и более, необычность ракурса (вид изнутри, например), выход за рамки задания большей части рисунка;
каждую подробность в названии сверх необходимого минимума. Если линия разделяет рисунок на две значимые части, подсчитывают баллы в обеих частях рисунка и суммируют их. Если линия обозначает определенный предмет - шов, пояс, шарф и т. д., то она оценивается 1 баллом.
 



Слайд 15 3. Присваивается индекс оригинальности и разработанности по каждому

3. Присваивается индекс оригинальности и разработанности по каждому рисунку (например, за

рисунку (например, за 1 рисунок: 21-1-5), данные оформляются в

таблицу:

Слайд 16 4. Определяется беглость (продуктивность) – т.е. общее количество

4. Определяется беглость (продуктивность) – т.е. общее количество законченных релевантных рисунков

законченных релевантных рисунков (от 1 до 10)
5. Определяется показатель

гибкости – т.е. количество различных категорий ответов (например, если в 10 рисунках тема человеческого лица представлена в 5, а в оставшихся 5 рисунках – 2 изображают тему животных, 3 – тему сердца, то соответствено, показатель гибкости – 3, т.к. всего получается 3 категории: лицо, животные , сердца)
6. Подсчитываются суммы по всем заданиям по критериям «оригинальность» и «разработанность». Эти данные преобразуются по Т-шкале.

Слайд 17 Преобразование «сырых» показателей в Т-шкалу (значения по Т-шкале

Преобразование «сырых» показателей в Т-шкалу (значения по Т-шкале 50+10 соответствует возрастной норме):

50+10 соответствует возрастной норме):


Слайд 18 7. Возможно дальнейшее сравнение полученных показателей со средними

7. Возможно дальнейшее сравнение полученных показателей со средними показателями КТТМ: замечания:

показателями КТТМ: замечания: 1) в скобках представлены показатели стандартного отклонения) 2)

данные по оригинальности и разработанности представлены не в Т-шкале

Слайд 19 8. Делается заключение по показателям беглости, гибкости, оригинальности,

8. Делается заключение по показателям беглости, гибкости, оригинальности, разработанностиИнтерпретация результатов тестирования.1.

разработанности
Интерпретация результатов тестирования.
1. Беглость (или продуктивность). Этот показатель не

является специфическим для творческого мышления и полезен прежне всего тем, что позволяет понять другие показатели Краткого теста творческого мышления (КТТМ). Данные показывают (см. таблицу 1), что большинство детей 1-8 классов выполняют от семи до десяти заданий, а старшеклассники - от восьми до десяти заданий. Минимальное количество выполненных заданий (менее пяти) встречается чаще всего у подростков (5 — 8 классы).


Слайд 20 2. Гибкость. Этот показатель оценивает разнообразие идей и

2. Гибкость. Этот показатель оценивает разнообразие идей и стратегий, способность переходить

стратегий, способность переходить от одного аспекта к другому. Иногда

этот показатель полезно соотнести с показателем беглости или даже вычислить индекс путем деления показателя гибкости на показатель беглости и умножения на 100 %. Напомним, что если испытуемый имеет низкий показатель гибкости, то это свидетельствует о ригидности его мышления, низком уровне информированности, ограниченности интеллектуального потенциала и (или) низкой мотивации.


Слайд 21 3.Оригинальность. Этот показатель характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся

3.Оригинальность. Этот показатель характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных,

от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо установленных. Тот,

кто получает высокие значения этого показателя, обычно характеризуются высокой интеллектуальной активностью и неконформностью. Оригинальность решений предполагает способность избегать легких, очевидных и неинтересных ответов. Как и гибкость, оригинальность можно анализировать в соотношении с беглостью с помощью индекса, вычисляемого описанным выше способом.

Слайд 22 4. Разработанность. Высокие значения этого показателя характерны для

4. Разработанность. Высокие значения этого показателя характерны для учащихся с высокой

учащихся с высокой успеваемостью, способных к изобретательской и конструктивной

деятельности. Низкие - для отстающих, недисциплинированных и нерадивых учащихся.

Слайд 23 Рассмотрим пример обработки заданий КТТМ

Рассмотрим пример обработки заданий КТТМ

Слайд 24 Замечание: первая цифра – номер категории, вторая –

Замечание: первая цифра – номер категории, вторая – баллы за оригинальность, третья – баллы за разработанность

баллы за оригинальность, третья – баллы за разработанность


  • Имя файла: issledovanie-slovesno-logicheskogo-myshleniya-modifikatsiya-testa-amthauera-avtor-ef-zambatsyavichene.pptx
  • Количество просмотров: 135
  • Количество скачиваний: 0