Презентация на тему Портрет выпускника детского сада в соответствии с ФГОС презентация к уроку (подготовительная группа)

деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о

наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения.

соответствии с требованиями
Федерального Государственного Стандарта дошкольного

образования,
выбранным содержанием образования (реализуемой основной и парциальными общеобразовательными программами), спецификой и предназначением конкретного дошкольного образовательного учреждения.

программным документом для дошкольных образовательных учреждений, подготовленным с учетом

новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.

Программа написана в соответствии с ФГОС ДО.

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

декан факультета психологии образования Института психологии им. Л. С. Выготского

РГГУ; ректор АНО ВПО «Московская педагогическая академия дошкольного образования»; главный редактор журнала «Современное дошкольное образование».
Комарова Тамара Семеновна — доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования, заведующий кафедрой начального образования и педагогических технологий МГГУ им. М. А. Шолохова, директор научно-образовательного центра «Новые образовательные технологии и творческое развитие личности» при педагогическом факультете МГГУ им. М. А. Шолохова.
Васильева Маргарита Александровна — Заслуженный учитель России, Отличник просвещения СССР, Отличник просвещения РСФСР, ответственный редактор первого издания «Программы воспитания и обучения в детском саду» (М., 1985).
 
Всего в авторском коллективе программы 27 человек, из них 6 докторов наук и 17 кандидатов наук.

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ

свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией,

стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего его отстаивать.

Отличительные особенности программы
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за

ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.

Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей
Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.

Отличительные особенности программы
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

детях познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации

к дальнейшему обучению в течение всей последующей жизни (в школе, институте и др.); понимание того, что всем людям необходимо получать образование. Формирование отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.

Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей
Одной из главных задач является забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию, потребности в двигательной активности.

Отличительные особенности программы
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

эмоционального благополучия каждого ребенка, что достигается за счет учета

индивидуальных особенностей детей как в вопросах организации жизнедеятельности (приближение режима дня к индивидуальным особенностям ребенка и пр.), так и в формах и способах взаимодействия с ребенком (проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональным состояниям, поддержка его чувства собственного достоинства и пр.).

Отличительные особенности программы
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

роль по отношению к другим составляющим образам дошкольного учреждения;
2.

Является основой для разработки целевых ориентиров воспитательно-образовательного процесса, позволяющих максимально учитывать особенности окружающей среды, специфику учреждения, своеобразие педагогического коллектива;
3. Модель выпускника выступает в качестве основного критерия эффективности воспитательно-образовательного процесса, благодаря которому можно соотнести полученные результаты с мнением педагогов, медицинских работников ДОУ и родителей о желаемых результатах.

образования?

это тот, кто умеет
читать, считать, хотя бы до

20, правильно держит в руке карандаш.
На современном этапе дошкольного образования и требований, выдвигаемых школой перед первоклассником, акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность». Вот портрет старшего дошкольника, готового к обучению в школе:

основные физические качества и потребность в двигательной активности
Самостоятельно выполняет

доступные возрасту гигиенические процедуры
Соблюдает элементарные правила
здорового образа жизни.

окружающем мире
(мире предметов и вещей, мире отношений и

своем внутреннем мире).
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.
Способен самостоятельно действовать
(в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).
В случаях затруднений обращается за
помощью к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное
участие в образовательном
процессе.

деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым,

так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).