Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Картотека дидактических игр второй младшей группы Улыбка презентация к уроку (младшая группа)

Содержание

Карточка №1 «Догадайся, что звучит»Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.Ход игры: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными предметами,
Картотека дидактических игр второй младшей группы «Улыбка»Воспитатель: Соседина К.Н. Карточка №1 «Догадайся, что звучит»Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их Карточка №2«Часы»Цель: Развивать речевое внимание детей.Ход игры: Воспитатель: Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так», Карточка №3«Медвежата мед едят»Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.Ход игры: Воспитатель говорит детям, что Карточка №4«Солнце или дождик?»Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитывать Карточка №5«Узнай по голосу»Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.Ход игры: Воспитатель показывает игрушки Карточка №6«Кто в домике живет? »Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание Карточка №7«Кто как кричит? »Цель: Развивать речевое внимание детей.Ход игры: У мамы птицы был Карточка №8«Чудесный мешочек»Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его Карточка №9«Разноцветный сундучок»Цель: учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.Материалы: сундучок, Карточка №10«Теремок»Цель: ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с Карточка №11«Чей голос?»Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия Карточка №12«Домики»Цель: употреблять названия детенышей животных.Материалы: поднос с игрушками: бельчатами, зайчатами, утятами, Карточка №13«Качели»Цель:  Соотносить слова стихотворения с собственными движениями.Ход игры: Дети стоят. Взрослый читает Карточка №14«Поезд»Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.Ход игры: Карточка №15«Кто лишний»Цель: учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему Карточка №16 «Светофор»Цель: учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно Карточка №17«В лес за грибами»Цель: формирование представлений о количественных отношениях между предметами Карточка №18«Упакуй подарок»Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»; учить соотносить предметы Карточка №19«Что где растет»Цель: учить группировать предметы на овощи и фрукты; развивать Карточка №20«Найди пару»Цель. Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять Карточка №21«Все профессии нужны, все профессии важны».Цель: закреплять знания детей о профессиях; подводить Карточка №22«Лошадки цокают копытцами»Цель: Развивать фонематический слух, развивать речевое внимание детей.Оборудование: Картинки с изображением Карточка №23«Вьюга»Цель: Развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ.Оборудование: Сюжетная картинка Карточка №24«Оденем куклу на прогулку»Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение Карточка №25«Что такое хорошо, что такое плохо»Цель: познакомить детей с правилами личной Карточка №26«Вымоем куклу»Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, Карточка №27«Посылка от обезьянки»Цель: продолжать формировать представление о своем организме; закрепить знания о Карточка №28«Медвежата мед едят»Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.  Ход игры: Воспитатель говорит Карточка №29«Деревья и их плоды»Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную Карточка №30«Магазин цветов»Цель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в «уголке Карточка №31Азбука здоровьяЦель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, Карточка №32«Где позвонили?»Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. Карточка №33«Полезные и вредные продукты»Цель:  систематизировать представления детей о вредных и полезных Карточка №34«Сделаем куклам разные прически»Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для Карточка №35«Таня простудилась»Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что Карточка №36«Посылка от обезьянки»Цель: продолжать формировать представление о своем организме; закрепить знания о Карточка №37«Подбери фигуру»Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их Карточка №38«Три квадрата»Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить Карточка №39«Широкое - узкое»Цель: формировать представление «широкое - узкое».Ход игры: Занятие проводится Карточка №40«Широкое - узкое»Цель: формировать представление «широкое - узкое».Ход игры: Занятие проводится
Слайды презентации

Слайд 2 Карточка №1
«Догадайся, что звучит»

Цель: Познакомить детей со

Карточка №1 «Догадайся, что звучит»Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира,

звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Ход игры: Воспитатель показывает

предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными предметами, а дети распознают, каким предметам принадлежат разные звуки. Объясняет, что звуков в мире много и все звучат по-своему.


Слайд 3 Карточка №2
«Часы»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Ход игры: Воспитатель: Послушайте, как

Карточка №2«Часы»Цель: Развивать речевое внимание детей.Ход игры: Воспитатель: Послушайте, как тикают часы: «Тик-так,

тикают часы: «Тик-так, тик-так», как бьют часы: «Бом-бом…». Чтобы

они ходили, нужно их завести: «три-трак…»! .
- Давайте заведем большие часы (дети повторяют соответствующее звукосочетание 3 раза); идут наши часы и сначала тикают, потом бьют (звукосочетания повторяются детьми 5-6 раз).
- Теперь заведем маленькие часы, часы идут и тихо поют, часы очень тихо бьют (дети каждый раз голосом имитируют ход и звон часов) .


Слайд 4 Карточка №3
«Медвежата мед едят»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Ход

Карточка №3«Медвежата мед едят»Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.Ход игры: Воспитатель говорит детям,

игры: Воспитатель говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата

очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами т себя) и «слизывать» мед – дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (Обязательный показ всех действий воспитателем.)
Игра повторяется 3-4 раза.
Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ, нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2-3 раза) .



Слайд 5 Карточка №4
«Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно

Карточка №4«Солнце или дождик?»Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.

различному звучанию бубна. Воспитывать у детей умения переключать слуховое

внимание.
Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Хотите? Тогда, пойдемте на прогулку. Смотрите, Дождик не идет, погода хорошая, светит солнышко, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, чтобы вам было веселее гулять под его звуки. А когда начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».



Слайд 6 Карточка №5
«Узнай по голосу»

Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение

Карточка №5«Узнай по голосу»Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.Ход игры: Воспитатель показывает

звуков.

Ход игры: Воспитатель показывает игрушки и спрашивает кто это, просит

произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.


Слайд 7 Карточка №6
«Кто в домике живет? »

Цель: Закреплять правильное произношение

Карточка №6«Кто в домике живет? »Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое

звуков. Развивать речевое дыхание детей.
Ход игры: (Воспитатель показывает картинку с

изображением собаки). Кто это? Собака лает громко: «ав-ав». А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). (Воспитатель показывает картинку с изображением кошки). Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу». А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко.
Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики). Отгадайте, кто в этом домике живет: «ав-ав» (произносится громко? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей) .
Отгадайте, кто в этом домике живет: «мяу-мяу» (произносит тихо? Как котенок мяукал?
Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.



Слайд 8 Карточка №7
«Кто как кричит? »

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Ход

Карточка №7«Кто как кричит? »Цель: Развивать речевое внимание детей.Ход игры: У мамы птицы

игры: У мамы птицы был маленький птенец (выставляет картинки). Мама

учила его петь. Птица пела громко: «чирик - чирик» (дети повторяют звукосочетание). А птенец отвечал тихо: «чирик-чирик» (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). Летал птенец и улетел далеко от мамы (переставляет картинку с изображением птенца подальше). Птица зовет сыночка. Как она его зовет? (Дети вместе с воспитателем повторяют звукосочетание). Птенец услыхал, что мама его зовет, и зачирикал. Как он чирикает? (Дети тихо произносят). Прилетел он к маме. Птица запела громко. Как?



Слайд 9 Карточка №8
«Чудесный мешочек»

Цель: ориентироваться на род имени существительного при

Карточка №8«Чудесный мешочек»Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по

определении предмета по его признакам.

 Материалы: заяц, морковь, огурец, яблоко,

помидор, мешочек.
Ход игры: Скажем детям примерно следующее: «К нам в детский сад пришел заяц. Зайка-побегайка, что у тебя в мешке? Можно посмотреть? Что это? (Морковка.) Какая морковка? (Длинная, красная.) Кладем морковь на стол. А это что? (Огурец.) Какой огурец?  (Аналогичным образом достаем помидор, яблоко и др.)
Теперь заяц с вами хочет поиграть. Он спрятал все овощи, и фрукты в мешочек. Зайка опустит лапу в мешочек, возьмет овощ или фрукт и расскажет вам про него, а вы должны догадаться, что у зайки в лапе. Слушайте внимательно. Она длинная, красная. Что это? (Морковь.) Он зеленый, длинный. Что это? (Огурец.) Оно круглое, красное. Что это? (Яблоко.) Он круглый, красный. Что это?  (Помидор.)»



Слайд 10 Карточка №9
«Разноцветный сундучок»

Цель: учим ориентироваться на окончание при согласовании

Карточка №9«Разноцветный сундучок»Цель: учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.Материалы:

слов в роде.

Материалы: сундучок, предметные картинки: яйцо, печенье, варенье,

яблоко, полотенце и другие предметы, обозначенные существительными среднего и женского рода, по числу детей.
Ход игры: Поставим на стол сундучок с картинками. Предложим детям вынимать картинки по одной, будем задавать при этом вопросы: «Какое яичко? Какая матрешка?» И т. п. Вопросительное местоимение согласуется с существительным и помогает ребенку правильно определить род последнего.
В том случае, если на картинках будут изображены 2—3 предмета, игра приобретет новый смысл: ребенок сможет поупражняться в образовании форм именительного падежа множественного числа существительных.



Слайд 11 Карточка №10
«Теремок»

Цель: ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени

Карточка №10«Теремок»Цель: ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его

при согласовании его с существительным.

Материалы: деревянный теремок, игрушечные животные:

мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь.
Ход игры: Поставим на ковре теремок. Возле теремка рассадим животных. Будем рассказывать сказку, побуждая детей принимать участие в рассказывании.
—  Стоит в поле теремок. Прибежала к теремку ... кто? Правильно, мышка. (Дети подсказывают, ориентируясь на значение глагола и его окончание.) «Кто-кто в теремочке живет?» Никого нет. Стала мышка в теремочке жить.
Прискакала к теремку ... лягушка. И т. д. В заключение подведем итог:
—   Послушайте, как мы говорим: лягушка прискакала, а зайка прискакал; лисичка прибежала, а волк прибежал.



Слайд 12 Карточка №11
«Чей голос?»

Цель: различать взрослых животных и детенышей

Карточка №11«Чей голос?»Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить

по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.
Материалы:

игрушки: мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок.
Ход игры: В гости к детям приходят и приезжают звери. Звери хотят поиграть. Дети должны отгадывать, чей голос услышали.
-   Му-у-у — кто так мычит? (Корова.) А кто мычит тоненько? (Теленок.)
Ква-ква— чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? Лягушка большая и квакает грубым голосом. А ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки?
Аналогично обыгрываются остальные' игрушки. После игры дети могут поиграть с игрушками. Чтобы получить игрушку, ребенок должен правильно позвать ее («Лягушонок, иди ко мне!», «Утенок, иди ко мне!»).



Слайд 13 Карточка №12
«Домики»

Цель: употреблять названия детенышей животных.

Материалы: поднос с

Карточка №12«Домики»Цель: употреблять названия детенышей животных.Материалы: поднос с игрушками: бельчатами, зайчатами,

игрушками: бельчатами, зайчатами, утятами, мышатами и др.— по количеству

детей, строительный материал.
Ход игры: Вносим в комнату поднос с игрушками. Говорим, что дети должны построить для малышей домики. Каждый сначала должен решить, для кого он будет строить домик, и правильно попросить у взрослого: «Дайте мне, пожалуйста, утенка (бельчонка)».
В случае необходимости нужно подсказать слово целиком или только его начало и попросить малыша повторить название.
На ковре раскладываем строительный материал. Дети строят для своих животных домики, играют.



Слайд 14 Карточка №13
«Качели»

Цель:  Соотносить слова стихотворения с собственными движениями.

Ход игры:

Карточка №13«Качели»Цель:  Соотносить слова стихотворения с собственными движениями.Ход игры: Дети стоят. Взрослый

Дети стоят. Взрослый читает стихотворение, а дети сопровождают чтение

ритмическими движениями.
Все лето качели Качались и пели, И мы на качелях На небо летели.
(Дети качают руками вперед-назад, слегка пружиня ноги в коленях.)
Настали осенние дни. Качели остались одни.
(Уменьшая ход качелей, дети пружинят в коленях и уменьшают взмах руками до постепенной остановки.)
Лежат на качелях                      
Два желтых листка. И ветер качели Качает слегка.



Слайд 15 Карточка №14
«Поезд»
Цель: закреплять умение соотносить слово с действием,

Карточка №14«Поезд»Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.Ход

которое оно обозначает.

Ход игры: Дети стоят друг за другом,

положив руки на плечи впереди стоящего. Взрослый-водящий произносит:
Чух, чух, пых-чу,                                               Ко-ле-са-ми
Пых-чу, вор-чу (произносится 2 раза).         Верчу, вер-чу
Стоять на месте не хочу!                                Са-дись скорее,
Ко-ле-са-ми                                                        Прокачу!
Стучу, стучу.                                                      Чу! Чу!
(Е. Карганова. Поезд.)
На слова «Стоять на месте не хочу» «поезд» начинает медленно двигаться, постепенно прибавляя скорость. Затем дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения. На слова «Колесами стучу, стучу»—топают ногами, на слова «Колесами верчу, верчу»—делаю/г круговые движения руками перед собой. На слова «Чу! Чу!» «поезд» останавливается.



Слайд 16 Карточка №15
«Кто лишний»

Цель: учить детей выбирать из ряда

Карточка №15«Кто лишний»Цель: учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять,

животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее; развивать логическое мышление,

внимательность.

Материал: картинки с дикими животными и одним домашним животным, птичка, цветок, насекомое, наборное полотно.

Ход игры Воспитатель предлагает детям рассмотреть на наборном полотне картинки, найти лишнее из ряда диких животных и объяснить, почему тот или иной предмет лишний. Например: «Лишняя кошка, потому что она - домашнее животное».



Слайд 17 Карточка №16
«Светофор»

Цель: учить воспринимать на слух слова,

Карточка №16 «Светофор»Цель: учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки;

находить речевые ошибки; правильно произносить слова.

Ход игры: Дети получают

два кружочка, которые обозначают сигналы светофора. Зеленый кружочек нужно показывать, если услышишь правильное произношение слова, красные — если неправильное.
Далее ведущий показывает картинку предмета и произносит разные варианты его названия: альбом – айбом – авьбом; банан – банам – баман и т.д. Ребята после каждого слова поднимают соответствующий кружочек.
Желательно перед проведением такой игры провести исследование в группе и определить, какие слова дети произносят неправильно. Затем включить эти слова в игру.



Слайд 18 Карточка №17
«В лес за грибами»

Цель: формирование представлений о

Карточка №17«В лес за грибами»Цель: формирование представлений о количественных отношениях между

количественных отношениях между предметами «один — много».

Ход игры: Педагог

должен спросить каждого ребенка.
— Давайте сложим все грибы в мою корзинку. Сколько получилось у меня грибов? (Много). А у вас? (Ни одного).



Слайд 19 Карточка №18
«Упакуй подарок»

Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый»,

Карточка №18«Упакуй подарок»Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»; учить соотносить

«тонкий»; учить соотносить предметы по размеру.

Ход игры: Ведущий предлагает

детям пойти на День рождения к Машеньке. Для этого им нужно купить подарок. Каждый выбирает куклу (на картинках изображены куклы разные по размеру и толщине).
Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно «купить» пакет, который будет соответствовать размеру куклы. При этом каждый ребенок должен объяснить свой выбор упаковки: «Я купил этот пакет, потому что моя кукла…».
После этой игры можно обсудить, как нужно правильно вручать и принимать подарки.



Слайд 20 Карточка №19
«Что где растет»

Цель: учить группировать предметы на

Карточка №19«Что где растет»Цель: учить группировать предметы на овощи и фрукты;

овощи и фрукты; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку.

Ход: Для

игры необходимо подготовить картинки с изображением огорода и сада и предметные картинки (или муляжи) овощей и фруктов.
Дети делятся на две команды: садоводы и овощеводы. По сигналу каждая команда должна собрать свои предметы. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее.  


Слайд 21 Карточка №20
«Найди пару»

Цель. Учить детей подбирать предметы разных по

Карточка №20«Найди пару»Цель. Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу,

пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память

и внимание.
Оборудование. Изображения варежек и шарфов синего, зеленого красного и желтого цветов.
Ход: Воспитатель показывает кукол в шапочках (синего, зеленого, красного и желтого цвета) и просит детей подобрать им одинаковые по цвету варежки и шарфы. Изображения шарфов и варежек раскладываются на столе врассыпную. Кукол рассаживают на стулья вокруг стола. Воспитатель показывает детям, как подбирать теплые вещи для кукол. Затем просит выполнить задание самостоятельно одеть свою куклу. В игре могут принять участие несколько человек. Тогда задание выполняется на скорость, кто первым соберет комплект для своей куклы.


Слайд 22 Карточка №21
«Все профессии нужны, все профессии важны».

Цель: закреплять знания

Карточка №21«Все профессии нужны, все профессии важны».Цель: закреплять знания детей о профессиях;

детей о профессиях; подводить к пониманию, что все профессии

нужны и важны; развивать память, внимание, мышление.

Оборудование: картинки с профессиями взрослых.
Ход игры: Воспитатель показывает картинки с профессиями взрослых и предлагает их рассмотреть, назвать профессию и рассказать о ее важности, полезности. В конце игры воспитатель, подводя итог, говорит, что все профессии нужны и важны.


Слайд 23 Карточка №22
«Лошадки цокают копытцами»

Цель: Развивать фонематический слух, развивать речевое

Карточка №22«Лошадки цокают копытцами»Цель: Развивать фонематический слух, развивать речевое внимание детей.Оборудование: Картинки с

внимание детей.

Оборудование: Картинки с изображением лошадки, слона, медведя, поросят, ёжика.
Ход

игры: воспитатель показывает картинки , дети произносят звуки, которые издают животные, когда идут или бегут. (Лошадки - цок, цок, цок. Слоны - бам, бам, бам. Медведь - топ-топ-топ. Поросята чух-чух-чух. Ёжих пых-пых-пых и т.д.)


Слайд 24 Карточка №23
«Вьюга»

Цель: Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Карточка №23«Вьюга»Цель: Развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ.Оборудование: Сюжетная

Активизация мышц губ.
Оборудование: Сюжетная картинка " Вьюга".
Ход игры: Педагог показывает картину,

на которой нарисована вьюга.
По сигналу воспитателя "Вьюга начинается" - тихо говорят: у-у-у-у; по сигналу "Сильная вьюга" громко говорят: у-у-у; по сигналу "Вьюга кончается" говорят тише.


Слайд 25 Карточка №24
«Оденем куклу на прогулку»

Цель: закреплять знания детей

Карточка №24«Оденем куклу на прогулку»Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать

об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону

года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Материал: бумажная кукла с различной одеждой

Ход игры: воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, сейчас зима и на улице очень холодно (различные ситуации).
Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор.


Слайд 26 Карточка №25
«Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: познакомить

Карточка №25«Что такое хорошо, что такое плохо»Цель: познакомить детей с правилами

детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением

к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Материал: поля, разделённые на квадраты, в центре поля негативная и позитивная картинка, картинки с различными ситуациями.

Ход игры: детям раздаются поля, в центре поля изображена негативная или позитивная картинка. Детям предлагается поиграть в лото, показывая и сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо и что такое плохо»


Слайд 27 Карточка №26
«Вымоем куклу»

Цель: закреплять знания о предметах личной

Карточка №26«Вымоем куклу»Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и

гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки

к опрятности.

Материал: различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.

Ход игры: играют 2 человека.  Сначала им предлагается из множества предметов выбрать те, которые «помогают» вымыть (умыть) куклу. А затем моют её. Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены и правильно последовательно вымоет (умоет) куклу.


Слайд 28 Карточка №27
«Посылка от обезьянки»

Цель: продолжать формировать представление о своем

Карточка №27«Посылка от обезьянки»Цель: продолжать формировать представление о своем организме; закрепить знания

организме; закрепить знания о том, что предметы можно узнать

по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь; упражнять в определении фруктов по вкусу и запаху.

Материал: посылка с овощами, фруктами

Ход игры: играют 4 человека. Воспитатель говорит, что пришла посылка от обезьянки, в ней может быть или овощ, или фрукт.  Предлагает детям узнать, что за овощ или фрукт находится в посылке.  Одну ребёнку предлагается опустить руку в посылку и на ощупь определить её содержимое. Другому – попробовать кусочек и определить по вкусу, третьему предлагается определить по запаху, а четвёртому воспитатель описывает этот овощ (фрукт). Выигрывает тот, кто угадает.


Слайд 29 Карточка №28
«Медвежата мед едят»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. 
Ход

Карточка №28«Медвежата мед едят»Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.  Ход игры: Воспитатель

игры: Воспитатель говорит детям, что они будут медвежатами, а

медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами т себя) и «слизывать» мед – дети высовывают язык и , не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (обязательный показ всех действий воспитателем.)  Игра повторяется 3-4 раза.  Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ), нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2-3 раза).


Слайд 30 Карточка №29
«Деревья и их плоды»

Цель: учить детей подбирать

Карточка №29«Деревья и их плоды»Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать

плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.

Материал: иллюстрации деревьев (ель,

рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка).

Ход игры: Воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды.


Слайд 31 Карточка №30
«Магазин цветов»

Цель: закреплять названия и внешние признаки

Карточка №30«Магазин цветов»Цель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в

цветов, растущих в «уголке природы»; учить описывать растения двумя-тремя

предложениями развивать связную речь, память.

Материал: растения «уголка природы».

Ход игры: Воспитатель «продавец» предлагает детям «купить» цветы, но «купить» растения можно лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например: «Это фиалка, у нее круглые, небольшие, пушистые листья. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового цвета».


Слайд 32 Карточка №31
Азбука здоровья

Цель: систематизировать представления детей о здоровье

Карточка №31Азбука здоровьяЦель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе

и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал: иллюстрации

Ход

игры:   играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.



Слайд 33 Карточка №32
«Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука.

Карточка №32«Где позвонили?»Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового

Развитие направленности слухового внимания. Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.


Ход игры: Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают дру¬гого водящего.

Слайд 34 Карточка №33
«Полезные и вредные продукты»

Цель:  систематизировать представления детей

Карточка №33«Полезные и вредные продукты»Цель:  систематизировать представления детей о вредных и

о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их

дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье

Материал:  картинки с изображением различных продуктов, два обруча

Ход игры: для того чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Сейчас мы узнаем, известно ли вам, какие продукты полезны.
Воспитатель предлагает детям картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают полезные продукты и объясняют свой выбор, во второй – продукты, которые вредны для здоровья.


Слайд 35 Карточка №34
«Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами,

Карточка №34«Сделаем куклам разные прически»Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых

уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный

внешний вид»

Материал:  куклы, расчёски, заколки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям причесать кукол.


Слайд 36 Карточка №35
«Таня простудилась»

Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком,

Карточка №35«Таня простудилась»Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том,

закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно

прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Материал:  носовой платок

Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок?
И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами:
- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д.


Слайд 37 Карточка №36
«Посылка от обезьянки»

Цель: продолжать формировать представление о своем

Карточка №36«Посылка от обезьянки»Цель: продолжать формировать представление о своем организме; закрепить знания

организме; закрепить знания о том, что предметы можно узнать

по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь; упражнять в определении фруктов по вкусу и запаху.

Материал: посылка с овощами, фруктами

Ход игры: играют 4 человека. Воспитатель говорит, что пришла посылка от обезьянки, в ней может быть или овощ, или фрукт.  Предлагает детям узнать, что за овощ или фрукт находится в посылке.  Одну ребёнку предлагается опустить руку в посылку и на ощупь определить её содержимое. Другому – попробовать кусочек и определить по вкусу, третьему предлагается определить по запаху, а четвёртому воспитатель описывает этот овощ (фрукт). Выигрывает тот, кто угадает.


Слайд 38 Карточка №37
«Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических

Карточка №37«Подбери фигуру»Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в

формах, упражнять в их назывании.

Материал. Демонстрационный: круг, квадрат, треугольник,

овал, прямоугольник, вырезанный из картона.
Раздаточный материал: карточки с контурами 5 геометрических лото.

Ход игры: Воспитатель показывает детям фигуры, обводит каждую пальцем Дает задание детям: «У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы фигуры разной формы, и такие же фигуры на подносиках. Разложите все фигуры на карточки так, чтобы они спрятались». Просит детей обводить каждую фигуру, лежащую на подносе, а затем накладывает («прятать») ее на начерченную фигуру.


Слайд 39 Карточка №38
«Три квадрата»

Цель: научить детей соотносить по величине

Карточка №38«Три квадрата»Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и

три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький»,

«средний», самый большой», «самый маленький».

Материал. Три квадрата разной величины, фланелеграф; у детей по 3 квадрата, фланелеграф.
Ход игры: Воспитатель: Дети, у меня есть 3 квадрата, вот такие (показывает). Этот самый большой, этот - поменьше, а этот самый маленький (показывает каждый из них). А теперь вы покажите самые большие квадраты (дети поднимают и показывают), положите. Теперь поднимите средние. Теперь - самые маленькие.
Далее воспитатель предлагает детям построит из квадратов башни. Показывает, как это делается, - помещает на фланелеграфе снизу вверх сначала большой, потом средний, потом маленький квадрат. «Сделайте вы такую башню на своих фланелеграфах, говорит воспитатель.


Слайд 40 Карточка №39
«Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое -

Карточка №39«Широкое - узкое»Цель: формировать представление «широкое - узкое».Ход игры: Занятие

узкое».

Ход игры: Занятие проводится аналогичным образом, но теперь дети

учатся различать ширину предметов, т. е. широкие и узкие ленточки одной и той же длины. При создании игровой ситуации можно использовать следующий игровой прием. На столе выкладываются две картонные полоски - широкая и узкая (одинаковой длины). По широкой полоске (дорожке) могут пройти кукла и мишка, а по узкой - только один из них. Или можно проиграть сюжет с двумя машинами.
 


  • Имя файла: kartoteka-didakticheskih-igr-vtoroy-mladshey-gruppy-ulybka-prezentatsiya-k-uroku-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 123
  • Количество скачиваний: 0