Презентация на тему Картотека музыкально - дидактических игр. Вторая младшая группа. картотека по теме

и быстрого ритмического рисунка.
Ход игры: Воспитатель выстукивает ритм в

различном темпе, связывая с образами животных (медведь-, заяц-, мышка-)

«Песенки-ритмы»
Цель: Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок
Ход игры: Воспитатель

проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.
Лошадка.
Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)
Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок
Звонко цокают копытца цок-цок-цок
Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

«Песенки-ритмы»

Воробушки
Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки,
Любят песни распевать бойкие воробушки
Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик.

«Песенки-ритмы»
Неваляшки
До чего же хороши неваляшки-малыши,
Низко наклоняются,

звоном заливаются.
(прохл)Дили-день, дили-день
Могут кланяться весь день,
Вам поклон и нам поклон
(прохл) Дили-дон, дили-дон.

2 младшая группа

(до 2 октавы) и низкие (до первой октавы)
Ход игры:

Давая детям понятие о низких и высоких звуках, воспитатель ориентирует детей, связывая звуки с образами животных и птиц.
Низкие голоса Высокие голоса
1 ступень лесенки 3 ступень лесенки
Медведь Птицы
Птица Птенчики
Коза Козлята

возможности сил и тембра своего голоса.
Ход игры: Педагог и

дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая веселая мелодия, и дети передают кубик друг другу. Педагог и дети произносят текст:
Кубик детям передай,
Кто пришел к нам угадай!
Ребенок у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто изображен на кубике. Дети отвечают. Если там нарисована кошка, педагог предлагает ребенку, который бросал кубик показать голосом, как кошечка здоровается («Мяу,мяу») и т.п. На гранях изображены: кошечка, собачка, петушок, поросенок, лошадка, уточка.

памяти

2 младшая группа

слушают музыку и самостоятельно выбирают карточку с изображением веселого

или грустного клоуна.
2 вариант – слушают и изображают мимикой.
«Болезнь куклы»-«Новая кукла» П.И.Чайковского

интонаций: колыбельной (баю-бай), плясовой (ля-ля)»

игры: Воспитатель предлагает свой вариант песенки: куклы –ля-ля-ля, мамы

– баю-бай, зайки - тра-та-та, медведя – бум-бум, воробей – чик-чирик и т.д.
 

2

младшая группа

музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика.
Ход игры:

К детям в гости приходит зайка с волшебной коробочкой с инструментами. Дети угадывают, на чем играет зайка.

связав героев сказок с определенным музыкальным инструментом.
Ход игры:

Дети знакомятся с персонажами сказки, которые живут в музыкальном домике. У каждого персонажа есть любимый музыкальный инструмент (медведь – бубен, заяц – барабан, петушка – погремушка, птичка - колокольчик). Дети запоминают и угадывают, кто в домике живет по звучанию соответствующего инструмента.

2 младшая

группа

играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок

повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет).

с изменением динамики музыки (громко, тихо)
Ход игры: Воспитатель поет

громко:
Большие ноги шли по дороге:
Топ, топ, топ, топ, топ, топ!
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, топ, топ, топ.
Воспитатель под громкое пение идет с детьми, высоко поднимая колени, под тихое пение выполняется мелкий бег. При закреплении дети выполняют самостоятельно под пение воспитателя.

текстом.
Ход игры: Воспитатель проговаривает текст с соответствующим динамическим оттенком:

У ребяток ручки хлопают,
Тихо-тихо ручки хлопают,
Громче хлопают,
Сами хлопают,
Вот так хлопают,
Ну и хлопают.

тексту.
Ход игры: Детям раздаются музыкальные инструменты, у воспитателя –

кукла. Воспитатель:
Громко будем мы играть –
Кукла будет танцевать (дети играют, кукла танцует).
Тихо будем мы играть –
Ляжет кукла наша спать (выполняются движения по тексту).