Презентация на тему Конфликты в ДОУ презентация

у вас пульс

стремлений; серьезное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе.

Самое неприятное

в конфликте – это страх, злоба, обида, которые испытывают люди по отношению друг к другу. Мало того, они еще и не скупятся на взаимные упреки и оскорбления.

мы воспринимаем мир неодинаково, возможны: неверное восприятие, недоразумения, различия

в ценностях и потребностях. Эти различия влияют на то, как мы реагируем, чувствуем, думаем, действуем. Чтобы быть успешными, необходимо расширить своё видение и восприятие мира. 

не подходят друг к другу по поведению, характеру.

3.Вмешивается в конфликт кто-то третий.
4.«Ошибка настроения».

к проблемам куда более серьезным:
проблемы физического плана, связанные со

здоровьем;
проблемы психологического плана (уход в себя, в свою душевную боль, потере друзей, дружбы, авторитета, уважение к себе и другим людям, изменение характера человека, психическое расстройство, суицид и т.п.);
проблемы социального плана (потеря семьи, развод, потеря работы, потеря себя).
Неадекватное поведение в конфликте приводит к поспешным, необдуманным действиям, ухудшает отношения между людьми, приводит к нарушению границ толерантности.

Это умение:
1.  Отстаивать свою позицию открыто, «лицом к

лицу».
2.   Стремление оценивать саму конфликтную ситуацию, её содержание, а не человеческие качества своего партнёра.
3.    Стремление к сохранению личностных отношений всех участников конфликта. 

Умение слушать.
2. Умение справляться со стрессом, владеть своими эмоциями.
3.

Умение сохранять уверенность в себе, постоять за себя.
4. Умение критиковать и правильно реагировать  на критику.
5. Умение принимать решение.
6. Умение уважать друг друга, и начинать эту науку нужно с себя.

нас людей имеет свой сложный и богатый внутренний мир.
                         Людей

неинтересных в мире нет.
                         Их судьбы – как истории планет,
                         У каждой всё особое, своё,
                         И нет планет, похожих на неё…
                                    Е.Евтушенко
            И если человек, который находится рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими индивидуальными особенностями, со своими  сильными и слабыми сторонами личности.

взрослыми. В детском саду, к сожалению, часто возникают споры

между педагогом и ребёнком.  В детском возрасте с конфликтными ситуациями мы сталкиваемся постоянно, и порой бывает очень трудно в них разобраться.
Причины возникновения конфликтов различные. И длительность конфликтной ситуации также бывает разная. Иногда конфликт может тянуться несколько дней, а иногда завершиться за несколько минут.
В общении детей друг с другом возникают ситуации, которые требуют согласованности действий и проявления доброжелательного отношения к сверстникам, умения отказаться от личных желаний ради достижения общих целей.

жизни среди других людей, в которые входит умение выразить

своё желание, выслушать желание другого, договориться.
При возникновении конфликтной ситуации воспитатель должен высказывать детям, свое отношение к случившемуся.
Нужно учить детей объяснять друг другу, что они хотят, а затем предлагать им обдумать выход из положения (уже в раннем возрасте возможно совместное принятие решения).
При наблюдении за детьми в конфликтной ситуации вы часто видите ,что дети по- разному разрешают возникшие проблемы.
Одни дети пытаются разрешить спор силовыми методами для достижения своих целей.
Дети, хорошо владеющие коммуникативными методами, улаживают свои споры и разногласия более мирными ненасильственными способами.

вовремя заметить момент перерастания разногласия, дискомфорта в конфликтную ситуацию.
В

разрешении детских конфликтов каждый педагог должен обеспечить нахождение «общего языка», который является результатом достижения понимания.
Становясь посредником в разрешении детских конфликтов, воспитатель должен учитывать их характерные особенности:
Присутствие других детей при конфликте превращает их из свидетелей в участников, а конфликт приобретает воспитательный смысл.
И здесь педагогу важно следить за тем, чтобы дети учились объяснять друг другу, что они хотят, а затем предлагать им обдумать выход из положения.

не буду с ним играть, общаться», «Сам буду играть»,

либо привлечение внешних средств для разрешения конфликта «Позову воспитателя и она всё равно решить проблему», либо агрессивное её разрешение «Всех побью и сделаю так, как я этого хочу»)  Конструктивный выход из конфликта предполагает продвижение в ситуации и её разрешения «Предложу другую игру», «Спрошу у ребят, во что лучше поиграть»)

легче предупредить, чем разрешать. 
2.Очень важен личный пример воспитателя ,когда

его оценки касаются только поступков детей. 
3. Развитие самоконтроля – это когда дети знакомы с определенными стандартами, правилами, регуляторами, которые помогают в конфликтной ситуации. 
4.Развитие навыков общения детей со сверстниками 
5.Воспитатель предлагает детям дошкольного и младшего школьного возраста игры и активно в них участвует. 
6.Для доверительных бесед с детьми в группе можно оборудовать такие уголки и зоны как: 
«Уголок доверия» «Уголок для друзей»
«Островок доверия» «Секретная комната»
« Стол переговоров» «Коврик мира»
«Мирные стулья»;

практике встречалось как можно меньше. Чтобы каждый из вас

умел вовремя заметить тот момент, когда можно предотвратить конфликт между детьми.
Спасибо за внимание!