FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Email: Нажмите что бы посмотреть
В этом возрасте чаще всего ребенок практически готов к расширению своего микромира,
если им освоено умение взаимодействовать
со сверстниками и взрослыми.
Ребенок, как правило, в состоянии воспринять
новые правила, смену деятельности и те
требования, которые будут предъявлены ему в школе.
Постепенно ребенок данного возраста
социализируется, адаптируется к социальной среде.
Он становится способен переходить от своей
узкой эгоцентричной
позиции к объективной, учитывать точки зрения
других людей и может начать с ними сотрудничать.
Маленький ребенок делает выводы о явлениях и вещах, опираясь
только на непосредственное восприятие.
В 7 лет ребенок уже может учитывать другие точки зрения и понимает относительность оценок.
Последнее выражается, например, в том, что ребенок, считающий все большие вещи тяжелыми,
а маленькие легкими, приобретает новое представление:
маленький камешек, легкий для ребенка, оказывается тяжелым
для воды и поэтому тонет.
К 7 годам ребенок способен сосредотачиваться
не только на увлекательной деятельности,
но и на той, которая дается с некоторым волевым усилием.
К его игровым интересам добавляется
познавательный интерес. Но произвольность все еще
продолжает формироваться, и, поэтому, ребенку не всегда
легко быть усердным и долго заниматься скучным делом.
Он еще легко отвлекается от своих намерений,
переключаясь на что-то неожиданное,
новое, привлекательное
Часто ребенок не только готов, но и хочет пойти в школу, поскольку смена социальной роли придает ему взрослости, к которой он так стремится. Но полная психологическая
готовность ребенка к школе определяется не только его мотивационной готовностью, но и интеллектуальной зрелостью, а также сформированной произвольностью, то есть способностью сосредотачиваться на 35—40 минут, выполняя какую-либо череду задач. Чаще всего такая готовность формируется именно к семи годам.
