Презентация на тему Проект. Вариативная часть программы, формируемая участниками образовательных отношений проект

дополнительному образованию в кружках.

Вариативная часть программы (20 %) направлена

на поддержку областей основной части программы.

При включении дополнительных услуг в режим работы детского сада были учтены возрастные и индивидуальные особенности детей, норма числа занятий в течение дня и их длительность.

эстетического воспитания, которое обеспечивает полноценное психическое развитие, развитие таких

процессов, без которых невозможно познание красоты окружающей жизни (и искусства) и отражение ее в разнообразной художественно-творческой деятельности.

Приоритетное направление

Познавательно-речевое направление

Художественно-эстетическое направление

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
(Р. Б. Стеркина, О.

Л. Князева, Н. Н. Авдеева)

лаборатории «Юный эколог»
Цель воспитательно-образовательной деятельности: нравственное воспитание детей

посредством формирования основ экологического мировоззрения:

человек - неотделимая часть природы

природа – едина и многообразна

человек ответственен за сохранность природы

человек должен учиться жить в гармонии с окружающим его миром

растений в сообществах - экосистемы; о целостности и уникальности

каждого сообщества о разнообразии животных и растений на Земле, о взаимосвязях неживой природы, растений, животных; о сезонных изменениях в неживой природе, растительном и животном мире, их взаимосвязях;
- учить овладевать умениями ориентироваться в мире физических явлений на основе уточнения представлений;
- организовать сбор природного материала для дальнейшей творческой работы с ним;
- научить детей простейшим правилам поведения в природе

Развивающие:
- развивать психические процессы (внимание, память) и мыслительные операции (сравнение, обобщение);
- развивать познавательные и творческие способности детей, коммуникативное общение;
- развивать способность оценивать состояние природной среды, принимать   правильные решения по ее улучшению

Воспитательные:
- сформировать у детей чувство ответственности за жизнь окружающих животных и растений;
- сформировать понимание необходимости охранять природу, проявлять инициативу действий    по её охране и предупреждению насилия над природой;
- научить через общение с природой видеть и любить ее красоту во всем проявлении многообразии форм и красок;
- формировать в детях добродетели: доброту, милосердие, сострадание, любовь к природе и др.

с использованием опытно – экспериментальной деятельности, с использованием мультимедийного

сопровождения и др.

в основе которых лежит уровень деятельности детей

МЕТОДЫ

в основе которых лежит форма организации 
деятельности

объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).
репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).
частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).
исследовательский (самостоятельная творческая работа)

фронтальный (одновременно со всей подгруппой).
индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).
подгрупповой (работа в группах: парах, тройках и др.).
индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

безопасности жизнедеятельности в кружке «Школа безопасности»
Цель воспитательно-образовательной деятельности:

формирование у детей основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.

- ребёнок должен помнить, что именно может быть опасно

в общении с другими людьми.
2. Ребёнок и природа.
Задача работы по этому направлению рассказать детям о взаимосвязи и взаимозависимости всех проблемных объектов, чтобы дети поняли - земля - наш общий дом, а человек - часть природы.
3. Ребёнок дома.
В этом направлении рассматриваются вопросы связанные с предметами домашнего быта, являющимися источниками потенциальной опасности для детей.
4. Здоровье ребёнка.
Уже с дошкольного возраста это направление программы предлагает воспитывать у детей ценности здорового образа жизни, сознательную заботу о собственном здоровье и здоровье окружающих, дети знакомятся с правилами оказания элементарной первой помощи.
     5. Эмоциональное благополучие ребёнка.
Основная задача работы педагогов по этому направлению – научить детей способам выхода из конфликтных ситуаций, не доводя до их силового решения, профилактике
конфликтных ситуаций.
6. Ребёнок на улицах города.
Дети знакомятся с правилами поведения на улицах города, правилами дорожного движения.

деятельности детей
МЕТОДЫ
в основе которых лежит форма организации 
деятельности
обучение теоретическим знаниям (вербальная

информация).
самостоятельная работа (рассматривание иллюстраций, решение ситуативных задач).
практическая отработка умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте (дидактические, настольно-печатные, сюжетные игры, игры-драматизации).

тематические занятия
беседы.
чтение художественной литературы
рассматривание картин, плакатов.
дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры.
целевые прогулки.
экскурсии.
развлечения.
конкурсы рисунков.
изготовление атрибутов для игр.

ребята»
Цель воспитательно-образовательной деятельности: формирование гармоничной, развитой личности в процессе

овладения искусством танца, развитие художественной одаренности в области танцевально-исполнительского мастерства.

Ритмическая гимнастика для дошкольников позволяет решать следующие задачи: - Формирование основ культуры движений. - Развитие основных физических качеств. - Выработка умений владеть телом, укрепление мышц. - Совершенствование работы дыхательных органов и органов кровообращения. - Повышение физической работоспособности. - Формирование красивой осанки.
- Воспитание стойкого интереса и потребности к занятиям физической культурой.
- Совершенствование чувства ритма.

быть обеспечена, если деятельность детей организуется с учетом выполнения

принципов систематичности, доступности, активности, сознательности.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности

фронтальные (одновременно всей группой детей)

индивидуальные (выполнение проблемных движений)

подгрупповые (подготовка ритмических номеров)

педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании

детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
развитие интересов и потребностей ребенка;
распределение обязанностей и ответственности между родителями в постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;
поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в семье;
выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций;
понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему как к уникальной личности.

Данная цель реализуется через следующие задачи:
воспитание уважения к детству и родительству;
взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;
повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;
оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;
использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.

пространство
«Детский сад- семья»
Взаимодействие общественных родительских организаций
Консультативные пункты
Родительские

собрания, тренинги

Родительские гостиные

Совместные праздники и развлечения с детьми

Дни открытых дверей

Мастер-классы, совместное творчество детей и родителей

комната (лаборатория)
Медицинский кабинет