Слайд 2
Потеря детской непосредственности и импульсивности
Слайд 3
ребенок способен сознательно управлять своим поведением Правда, получается это
не сразу и не всегда, но с каждым днем
все лучше и лучше. По крайней мере, он усиленно учится этому.
Слайд 4
Растущий ребенок начинает обобщать свои переживания "какой я????» "как ко
мне относятся???»
Слайд 5
Взгляд на мир становится более реалистичным Ребенок уже не
поверит, что камень живой, а из-за угла дома выглядывает
не тетя Маруся, а баба-яга.
Слайд 6
Ребенок начинает осознавать свое место в системе человеческих
отношений "хочу, но не могу"
Слайд 7
кризис 6-7 лет Кризис у всех детей начинается
примерно одинаково: меняется поведение любимой детки Девочки манерничают, мальчишки кривляются,
и те и другие словно бы дружно забывают привычно-правильные нормы поведения.
Дети выкидывают фокусы по очень простой причине. Появляется новая потребность - в активной умственной деятельности.
На смену игровой мотивации пришла другая - познавательная. И ведущей деятельностью в этот период становится учебная деятельность. Одно маленькое, но важное уточнение: учебную деятельность здесь следует понимать в самом широком смысле. Учиться - это получать знания, развивать свои способности, приобретать практические навыки, учиться мастерству; в общем, заниматься осмысленной работой.
Слайд 8
Чтобы прийти в равновесие, в гармонию с миром.
ребенок может:
научиться учиться и получать от этого удовольствие;
научиться дружить (то есть завязывать, поддерживать отношения с людьми); обрести уверенность в себе, в своих способностях и возможностях (поверить в себя