Презентация на тему Мастер- класс для педагогов Технология исследовательской деятельности методическая разработка (старшая группа)

на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения;

это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.

и экологические представления детей.
* Формировать навыки постановки элементарных опытов

и умения делать выводы на основе полученных результатов.
* Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
* Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
* Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
* Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
* Стимулировать желание детей экспериментировать

постановка и решение вопросов проблемного характера;
наблюдения и опыты;
- моделирование

(создание моделей об изменениях в неживой природе) ;
- классификация (например, в форме коллекционирования: виды растений; виды животных; виды строительных сооружений; виды транспорта; виды профессий и др.);
- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;

в познании их через различные формы восприятия – зрительное,

слуховое, тактильное, кинестетическое, обонятельное и др.

ребенка –дошкольника.

нужно сделать для решения проблемы);
*выдвижение гипотез (поиск возможных путей

решения);
*проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
*анализ полученного результата (подтвердилось или не подтвердилось);
*формулирование выводов.

запомню, дай попробовать и я пойму!» Так гласит китайская

пословица. Народные мыслители говорят: « Лучше один раз попробовать, чем сто раз услышать».

Практическая часть 1. « Радуга» 2. « Цветные льдинки»

3. « Дождевые облака» 4. « Льдинки и масло» 5. « Тёплая и холодная вода»