Презентация на тему Мастер класс для родителей Нетрадиционные техники рисования презентация к уроку (старшая группа)

зерне песка,
В единой горсти - бесконечность
 И небо - в

чашечке цветка.
 Уильям Блейк

нетрадиционное рисование.

  деятельность с детьми старшего дошкольного возраста через использование

нетрадиционных техник рисования.
2. Развивать внутрисемейные связи, эмоциональное позитивное семейное общение, умение находить общие интересы и занятия.
3. Апробировать новые нетрадиционные формы работы с семьей, как фактор позитивного эмоционального развития ребенка.

собрания (Приложение А).
2. Анкетирование родителей (Приложение Б).
3. Консультация

для родителей «Рисуем вместе с ребенком», «Нетрадиционное рисование» (приложение В).

родителей с детьми.
3. Подведение итогов мастер - класса.

Как правило, они начинают это делать раньше, чем говорить.

Причем для них важен сам процесс; рука движется, оставляет след, остановился, ничего не происходит.
Все, что попадает в руки ребенка, подвергается всестороннему испытанию. О чем это говорит? О том, что дети-исследователи, мыслители и открыватели. Давайте поможем им делать новые открытия. Кто знает, может быть, мы откроем что-нибудь новое и для себя?
 Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

родителей  умение организовывать совместную творческую    деятельность с детьми

старшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.
Развивать внутрисемейные связи, эмоциональное позитивное семейное общение, умение находить общие интересы и занятия.
Апробировать новые нетрадиционные формы работы с семьей, как фактор позитивного эмоционального развития ребенка.
 

лист ватмана Ф А3;
- гуашь 12 цветов;
- влажные и

бумажные салфетки на каждого ребенка и родителя;
- листья сухие;
- кисточки №7;
- баночки для кистей;
- CD - проигрыватель;
- запись спокойной мелодии для фона;
- коктейльные трубочки;
- листы китайской капусты;
- зубные щетки;
- ватные палочки;
- мыльные пузыри;
- баночки с водой.

на полу, под столом, на столе…. На листочке дерева,

на газете…. Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из каракуль и мазни, в конце концов, вырисовывается узнаваемый объект. А вообще рисовать можно везде и чем угодно.

восковыми мелками или свечой», «Набрызг», «Шишкой, маком, колосочком», «Рисование

мыльными пузырями», «Рисование зубной щеткой с расчёской», «Помадой», «Рисование по ткани палочкой», «Рисование перышком» и мн.др.

и греч. τυπος — отпечаток) — вид печатной графики.

Техника монотипии заключается в нанесении красок от руки на идеально гладкую поверхность печатной формы с последующим печатанием на станке; полученный на бумаге оттиск всегда бывает единственным, уникальным. Необходимые материалы: бумага, кисти, гуашь.  

половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в

озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.

помощью этой техники мы выполним стволы деревьев, для нашего

пейзажа. Кляксография  - это способ рисования с помощью различных клякс. В каждой кляксе Кто-то есть, Если в кляксу Кистью влезть. Можно в трубочку подуть И увидеть что - нибудь!

(капнуть) её на лист бумаги, делая небольшое пятно (капельку). 2.

Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх в разные направления так, что бы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. 3. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.  4. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо-влево, вверх-вниз.

применении является техника “набрызг”. Ее суть состоит в разбрызгивании

капель краски. У детей она может получиться не сразу, но, несмотря на это, работа приносит удовлетворение. Для рисования в технике “набрызг” требуются акварельные краски или гуашь, зубная щетка и стека, плоская палочка, карандаш, пластиковая линейка или расческа (по выбору).

воду, чтобы не было клякс. Набрать немного краски на зубную

щетку. Взять щетку в левую руку, а стеку в правую. Держать щетку над листом, отвернув от себя, и быстрыми движениями проводить стекой по поверхности щетки, по направлению к себе (снизу вверх). Брызги полетят на бумагу. При набрызгивании можно менять направление движения руки (по вертикали, горизонтали, наклонно, волнообразно), изменять величину крапинок, приближая или отдаляя брызги от листа бумаги. Можно использовать краски разного цвета и разной густоты. Применение одновременно нескольких красок помогает создать многоцветный рисунок. В зависимости количества цветов и от интенсивности напыления каждый раз будет получаться новая, отличная от предыдущих картин работа.

салфетки, вода, кисти, листик сухой.

его в тарелочку с краской или аккуратно с помощью

кисти нанести краску на одну из его сторон), наметить на бумаге место для отпечатка, приложить намазанную поверхность засушенного листа, слегка прижать. Такое же действие можно сделать при помощи листа китайской капусты. Нанести краску с помощи кисти на лист китайской капусты, приложить намазанную поверхность китайской капусты, слегка прижать. Теперь на свое усмотрение можете дорисовать не достающие детали вашего пейзажа или кисточкой или любым понравившимся нетрадиционным способом рисования.

концу. Я вижу замечательные работы в необычных техниках. Вы

можете показать их вашим родным, и я уверена – им понравится ваше творчество! Смею надеяться, что теперь в беседах с детьми о занятиях рисованием вы сможете проявить свою немалую осведомленность! А сейчас предлагаю всем вместе сфотографироваться на память о сегодняшней встрече. Спасибо всем за внимание.

саду» - М. 2007г. Кожохина С. К. «Сделаем жизнь наших

малышей ярче» - Ярославль, 2007г. Лыкова И. А. «Цветные ладошки», - М., 1996г. Утробина К. К. «Рисованием тычком» - М., 2004г

ли вы, что у ребёнка есть творческие способности? Какие? 3.

Любит ли ваш ребёнок фантазировать? 4. Кто из членов семьи уделяет внимание ребёнку больше других? 5. Чем ваш ребёнок любит заниматься в выходные дни? 6. Есть ли у вашего ребёнка место для занятий? 7. Любит ли ваш ребёнок заниматься изобразительной деятельностью? 8. Есть ли у вас дома всё необходимое для занятий изобразительной деятельностью? 9. Чему бы вы лично хотели научиться? Работа с глиной, бумагой, тканью, красками