Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Мастер - класс технология оценивания материал по теме

Содержание

2. КАК ИЗМЕНИТЬ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ?ТРАДИЦИИ: Учитель «ставит
3. Из заключения Российской академии образования по «Школе
4. Зачем мы создавали новую технологию? Наши цели:«Главное
5. Правила технологии отвечают на основные вопросы оценивания:ЧТО?
6. Правило 1. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»«Оцениваться может
7. Правило 2. «САМООЦЕНКА»«Учитель и ученик по возможности
8. Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»«За каждую учебную задачу,
9. Правило 4. «ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ»Умения из требований
10. Правило 5. «ОТКАЗ ОТ ОТМЕТКИ»За задачи,
11. Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»Необходимый уровень – решение
12. Вопрос: «А отметки-то нам как ставить?»Необходимый уровень
13. Как внедрять новую технологию оценивания?1-й класс =
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

КАК ИЗМЕНИТЬ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ?ТРАДИЦИИ: Учитель «ставит отметки», ученики «получают отметки»; Учитель указывает на ошибки и на необходимость их исправления ИЗ СОВРЕМЕННОГО ГОССТАНДАРТА:Общеучебные умения учеников начальной школы Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы

Главная
Разное
Мастер - класс технология оценивания материал по теме

Технология оценки учебных успеховРазработка Образовательной системы «Школа 2100» и РАО

КАК ИЗМЕНИТЬ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ?ТРАДИЦИИ: Учитель «ставит отметки», ученики «получают отметки»; Учитель

Из заключения Российской академии образования по «Школе 2100» (18.11.05)Пункт 10. Разработана модель

Зачем мы создавали новую технологию? Наши цели:«Главное не знания, а умения ими

Правила технологии отвечают на основные вопросы оценивания:ЧТО? Решение задачиКТО? Ученик + Учитель

Правило 1. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»«Оцениваться может любое, особенно успешное действие, а

Правило 2. «САМООЦЕНКА»«Учитель и ученик по возможности определяют оценку и отметку в

Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»«За каждую учебную задачу, показывающую овладение отдельным умением, ставится

Правило 4. «ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ»Умения из требований программыУченикиОбъяснять значение круговорота веществ в

Правило 5. «ОТКАЗ ОТ ОТМЕТКИ»За задачи, решенные при изучении новой темы,

Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что

Вопрос: «А отметки-то нам как ставить?»Необходимый уровень «хорошо, но не отлично».Программный уровень

Как внедрять новую технологию оценивания?1-й класс = САМООЦЕНКА 2-й класс +ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ3-й

Чем будет поддержана новая технология?Рабочий блокнот учителя«Школа 2100»Дневники«Школы 2100»Проверочные работыпо уровнямЭлектронные тестирования

Слайды презентации

Слайд 2 КАК ИЗМЕНИТЬ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ?
ТРАДИЦИИ:
Учитель «ставит отметки»,

КАК ИЗМЕНИТЬ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ?ТРАДИЦИИ: Учитель «ставит отметки», ученики «получают отметки»;

ученики «получают отметки»;
Учитель указывает на ошибки и на

необходимость их исправления

ИЗ СОВРЕМЕННОГО ГОССТАНДАРТА:
Общеучебные умения учеников начальной школы
Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»);
Определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление

Слайд 3 Из заключения Российской академии образования по «Школе 2100»

Из заключения Российской академии образования по «Школе 2100» (18.11.05)Пункт 10. Разработана

(18.11.05)
Пункт 10. Разработана модель контроля и оценивания успехов школьников

на разных этапах образовательного процесса. Основными составляющими новой технологии оценки учебных успехов являются: развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки; фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований; дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности.

Слайд 4 Зачем мы создавали новую технологию? Наши цели:
«Главное не

Зачем мы создавали новую технологию? Наши цели:«Главное не знания, а умения

знания, а умения ими пользоваться»
Психологическая комфортность (мотивация успешности, опора

на внутренние мотивы)
Минимакс
Обучение деятельности и др.

1) Отразить на этапе контроля
развивающие принципы «Школы 2100»:

2) Создать личностно-ориентированную технологию оценивания, сочетаемую с практикой массовой школы и официальными нормами оценивания

Слайд 5 Правила технологии отвечают на основные вопросы оценивания:
ЧТО? Решение

Правила технологии отвечают на основные вопросы оценивания:ЧТО? Решение задачиКТО? Ученик +

задачи
КТО? Ученик + Учитель в диалоге
КОГДА? Текущие -

по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи)
ГДЕ? В таблице требований
КАК? По уровням успешности

мини

макс

Слайд 6 Правило 1. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»
«Оцениваться может любое, особенно

успешное действие, а отметка – только за решение продуктивной

задачи»

Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)

Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)

Слайд 7 Правило 2. «САМООЦЕНКА»
«Учитель и ученик по возможности определяют

Правило 2. «САМООЦЕНКА»«Учитель и ученик по возможности определяют оценку и отметку

оценку и отметку в диалоге. Ученик имеет право аргументированно

оспорить выставленную отметку.»
Алгоритм самооценки (вопросы к ученику):
1 шаг. Что нужно было сделать в этой задаче (задании)? Какая была цель, что нужно было получить?
2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?

Слайд 8 Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»
«За каждую учебную задачу, показывающую

Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»«За каждую учебную задачу, показывающую овладение отдельным умением,

овладение отдельным умением, ставится отдельная отметка»

ПРИМЕР:
В проверочной работе

– 5 заданий. Значит, ученик может получить за проверочную работу 5 отметок.

Слайд 9 Правило 4. «ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ»
Умения из требований программы
Ученики

Объяснять значение

круговорота веществ в природе

Приводить примеры живых организмов разных «профессий»
Окружающий

мир 3 класс. Тема _____________

Приводить примеры взаимосвязи живой и неживой природы

Катя П.

Павел В.

Антон Б.

4. 5.

3. 3. 4.

Правило 7. Итоговая оценка (характеристика) и итоговая отметка – среднее арифметическое за учебный модуль (блок тем четверти)

Слайд 10 Правило 5. «ОТКАЗ ОТ ОТМЕТКИ»
За задачи, решенные при

изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика,

так как он еще овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку.
За каждую задачу проверочной работы по итогам темы отметка ставится всем ученикам, так как каждый должен показать, как он овладел умениями и знаниями темы. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать (хотя бы один раз) не устраивающую его отметку

Слайд 11 Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»
Необходимый уровень – решение типовой

Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем,

задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где

требовались отработанные умения и давно изученные знания. Это необходимо всем по любому предмету, «хорошо, но не отлично».
Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые, изучаемые в данный момент знания, либо старые знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это отличает от необходимого всем уровня - «отлично».
Максимальный уровень (!!! Необязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовалось либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Это демонстрирует исключительные успехи сверх школьных требований, «превосходно».