Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мастер-класс Тема Словарно-орфографическая работа, как средство интеллектуального развития учащихся методическая разработка

Структура словарно-орфографической работы.1 этап. Представление учащимися нового словарного слова.2 этап. Выявление его лексического значения.3 этап. Этимологическая справка.4 этап. Освоение написания слова.5 этап. Введение нового словарного слова в активный словарь детей.
Мастер-класс  «Словарно-орфографическая работа, как средство интеллектуального развития учащихся». Л. М. Букаткина, учитель Структура  словарно-орфографической работы.1 этап. Представление учащимися нового словарного слова.2 этап. Выявление l этап. Представление учащимися нового словарного слова. 1 группа. Упражнения, предусматривающие ll этап. Ознакомление с лексическим значением слова и этимологической справкой. 		Этимоло́гия  — lll этап.  Освоение написания слова.Приёмы:-словарные диктанты на основе ассоциативной связи;- “Словарная Словарные диктанты на основе ассоциативной связикорова – молоко ученик – тетрадь работа Приём «Городок». Г - горох , городО - огурец , обедР – Приём “Одиночное плавание под орфографическим парусом”. Приём “Одиночное плавание под орфографическим парусом”. IV этап. Введение нового словарного слова в активный словарь детей Приём «Составление сказки, рассказа с использованием предложенных слов». ОсеньНаступила ранняя осень. РефлексияЧемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.Корзина – всё выброшу.Мясорубка – информацию переработаю. Василий Александрович Сухомлинский     «Источник желания учиться – в Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Структура словарно-орфографической работы.
1 этап. Представление учащимися нового словарного

Структура словарно-орфографической работы.1 этап. Представление учащимися нового словарного слова.2 этап. Выявление

слова.
2 этап. Выявление его лексического значения.
3 этап. Этимологическая справка.
4

этап. Освоение написания слова.
5 этап. Введение нового словарного слова в активный словарь детей.

Слайд 3 l этап. Представление учащимися нового словарного слова.
1 группа.

l этап. Представление учащимися нового словарного слова. 1 группа. Упражнения,

Упражнения, предусматривающие выявление искомого слова через работу с составляющими

его буквами.
развивается устойчивость, распределение и объем внимания, кратковременная произвольная память, речь, аналитико-синтетическое мышление
2 группа. Упражнения, предусматривающие работу с символами, цифрами, кодами.
формируется абстрактное мышление.
3 группа. Упражнения, связывающие искомое слово с изучаемым лингвистическим материалом.
4 группа. Упражнения разнообразных шифров и кодов.
5 группа. Упражнения, в которых сочетаются разнообразные виды деятельности: нетрадиционный фонетический разбор, частичный разбор слов по составу, деление слов на слоги, орфографическая работа. совершенствуется орфографический навык, осуществляется аналитико-синтетическая работа, развиваются объем и сосредоточенность внимания, оперативная память


Слайд 4 ll этап. Ознакомление с лексическим значением слова и

ll этап. Ознакомление с лексическим значением слова и этимологической справкой.

этимологической справкой.
Этимоло́гия  — раздел лингвистики, изучающий происхождение слов (и реже морфем). Методика исследований, используемых

при выявлении истории происхождения слова (или морфемы).
Лекси́ческое значе́ние — соотношение звуковой оболочки слова с соответствующими предметами или явлениями объективной действительности.
Лексическое значение включает в себя не всю совокупность признаков, присущих какому-либо предмету, явлению, действию, а только наиболее существенные, помогающие отличить один предмет от другого. Лексическое значение раскрывает признаки, по которым определяются общие свойства для ряда предметов, действий, явлений, а также устанавливает различия, выделяющие данный предмет, действие, явление.


Слайд 5 lll этап. Освоение написания слова.
Приёмы:
-словарные диктанты на основе

lll этап. Освоение написания слова.Приёмы:-словарные диктанты на основе ассоциативной связи;- “Словарная

ассоциативной связи;
- “Словарная стена” ;
- “Городок”;
- “Ботанический сад”;
-“Одиночное плавание

под орфографическим парусом”.



Слайд 6 Словарные диктанты на основе ассоциативной связи
корова – молоко

Словарные диктанты на основе ассоциативной связикорова – молоко ученик – тетрадь


ученик – тетрадь
работа – лопата
одежда – пальто


завод – рабочий
класс – учитель
ворона – воробей
мороз – коньки

колхоз – деревня – молоко
город – завод – машина
пенал – карандаш – тетрадь
медведь – заяц – лисица
петух – собака – корова


Слайд 7 Приём «Городок».
Г - горох , город
О -

Приём «Городок». Г - горох , городО - огурец , обедР

огурец , обед
Р – ребята, ракета, расстояние
О –

огород, окрестность
Д – девочка, дорога

Слайд 8 Приём “Одиночное плавание под орфографическим парусом”.

Приём “Одиночное плавание под орфографическим парусом”.

Слайд 9 Приём “Одиночное плавание под орфографическим парусом”.

Приём “Одиночное плавание под орфографическим парусом”.

Слайд 10 IV этап. Введение нового словарного слова в

IV этап. Введение нового словарного слова в активный словарь детей

активный словарь детей
Львов Михаил Ростиславович «Школа творческого мышления».
Составление сказки,

рассказа с использованием предложенных слов.
Конкурс загадок собственного сочинении.
Составление тематического словарика (театрального, школьного, музыкального).
Слово и образ, двойной толковый словарь.
Сочинение «Язык моей профессии» (предположим, я мореплаватель, моя речь наполнена морскими словечками…)


Слайд 11 Приём «Составление сказки, рассказа с использованием предложенных слов».
Осень
Наступила

Приём «Составление сказки, рассказа с использованием предложенных слов». ОсеньНаступила ранняя

ранняя осень. У _________ листья стали золотистыми, а у __________ пожелтели. 
_________ лес одел осенний ______.

Первого ________ __________ пошли в школу.
Слова: берёза, наряд, русский, ученики, яблони, сентябрь.

Осень
Наступила ранняя осень. У берёзы листья стали золотистыми, а у яблони пожелтели. 
Русский лес одел осенний наряд. Первого сентября ученики пошли в школу.
Слова: берёза, наряд, русский, ученики, яблони, сентябрь.


Слайд 12 Рефлексия
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Корзина –

РефлексияЧемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.Корзина – всё выброшу.Мясорубка – информацию переработаю.

всё выброшу.
Мясорубка – информацию переработаю.


Слайд 13 Василий Александрович Сухомлинский

Василий Александрович Сухомлинский   «Источник желания учиться – в самом

«Источник желания учиться – в самом характере детского умственного

труда, в эмоциональной окраске мысли, в интеллектуальных переживаниях. Если этот источник иссякнет, никакими приёмами не заставишь ребёнка сидеть за книгой».


  • Имя файла: master-klass-tema-slovarno-orfograficheskaya-rabota-kak-sredstvo-intellektualnogo-razvitiya-uchashchihsya-metodicheskaya-razrabotka.pptx
  • Количество просмотров: 124
  • Количество скачиваний: 1