Презентация на тему Материал для родительского собрания в средней группе консультация (средняя группа)

во внутриутробном периоде развития, так и во время родов.

2) Различные заболевания в первые годы жизни ребенка.

3) Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.

4) Наследственные факторы.

5)Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности.

отдельных звуков.

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ, когда ребёнок

не только произносит, но и воспринимает звуки речи неправильно.

ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, когда нарушены и произношение и грамматика, беден словарный запас и отсутствует связная речь.

1,5-2 года – фраза;
к 3

годам – связная речь (несколько фраз).
2. Дошкольный период (от 4 до 6/7 лет).
К 5 годам – сформирован фонематический слух, звукопроизношение, обобщение понятий, словарный запас – 2-3 тыс. слов.
6-7 лет – звукобуквенный анализ, словарный запас – до 6 тысяч слов.
3. Школьный период (от 6/7 до 17 лет).
Овладение письменной речью, сознательное овладение языком.

Развитие речи ребенка в норме

слове отдельные звуки и их определенную последовательность.

начинаются слова?
        придумать слова на заданный звук;
       сколько звуков

в слове (3-4 звука)?
       «цепочки» слов на последний звук;
        найти картинку с заданным звуком и т.д.

М А К

языка, губ, щек, уздечки.
Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных

движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

зубы сомкнуты
КОМПЛЕКС УНИВЕРСАЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ГУБ И ЯЗЫКА
сомкнутые

губы вытянуты вперед. Удерживать их в таком положении под счет от 1 до 5–10.

«трубочка»

нижней губе.
«иголочка»
губы раскрыты, зубы разомкнуты, виден узкий напряжённый

язык.

влево-вправо.
«качели»
губы раскрыты, зубы разомкнуты, широкий язык поднимается вверх,

затем опускается вниз.

«вкусное варенье»
Улыбнуться, открыть рот и языком в форме

«чашечки» облизать верхнюю губу. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть во время этого упражнения была неподвижна.

и всей плоскостью прижимается к нёбу
Улыбнуться, открыть рот

и широким языком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движение из стороны в сторону. Затем нижние зубки.

«чистим зубки»

(произнесение
Р-Р-Р)

Возбуждение в речевых центрах головного мозга и резкое

усиление согласованной деятельности речевых зон, что , в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
Создаётся благоприятный эмоциональный фон, развивается умение подражать взрослому, дети учат ся вслушиваться и понимать смысл речи, повышается речевая активность детей.
Малыши учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределить.
Если дети будут выполнять упражнения, сопровождая короткими стихотворными строчками, то их речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.
Развивается память у детей, так как они учатся запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, дети смогут «рассказывать руками»целые истории.
В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит владение навыком письма

енот, 
На зелёный на лужок, 
Приходи и ты, дружок! 

Сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки. При перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно.