Слайд 2
Отличия
Компетенция
- круг полномочий
- нормативно – правовой документ (диплом,
приказ)
- занимаемая должность
- квалификационная категория
Компетентность
- способность
- знания, умения,
навыки
- способы и приемы деятельности
Слайд 3
Компетентность — это обладание определённой компетенцией, то есть знаниями
и опытом собственной деятельности, позволяющими выносить объективные суждения и
принимать точные решения.
Слайд 4
Модели образования
Традиционная
Знаниевый подход
Цель:
Обучение + воспитание = образование
Результат:
Сформировать
ЗУНы
Компетентностная
Компетентностный подход
Цель: ключевые компетентности
(жизнеспособный, успешный человек)
Результат:
умение действовать в
нестандартных ситуациях
Слайд 5
Модели образования
Традиционная
Знаниевый подход
Уровень образованности:
степень усвоения, овладения ЗУНами,
которые хранятся в готовом виде к использованию
Компетентностная
Компетентностный подход
Уровень образованности:
уровень
сформированности различных видов самостоятельной деятельности
Слайд 6
Ключевые компетентности
-компетентность в сфере самостоятельной, познавательной деятельности
компетентность
в сфере гражданско – общественной деятельности
компетентность в сфере социально
– трудовой деятельности
компетентность в сфере бытовой деятельности
компетентность в сфере культурно – досуговой деятельности
Слайд 7
Основная цель российского образования
Воспитание, социально – педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного компетентного гражданина России.
В
образовательном стандарте 2 поколения во главу угла ставиться личность ребенка и его умение учиться.
Главная задача начальной школы – научить ребенка учиться.
Слайд 8
Теоретическая основа ФГОС-
компетентностно–ориентированаая модель образования
►
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (ВЫДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА ЗНАНИЙ
ПО ПРЕДМЕТУ (А.Н. КОЛМОГОРОВ)- фундаментальное ядро образования
► КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (М.Н. СКАТКИН, И.Я. ЛЕРНЕР, В.В. КРАЕВСКИЙ)
► СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД (Д.Б. ЭЛЬКОНИН, В.В. ДАВЫДОВ, Л.В. ЗАНКОВ, А.Г. АСМОЛОВ, В.В. РУБЦОВ)
Слайд 9
Системно–деятельностный подход
ПРИ ФОРМИРОВАНИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НЕОБХОДИМЫ:
ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ИГРОВАЯ, УЧЕБНАЯ, ОБЩЕНИЕ, Самоопределение)
ОСВОЕНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ,
ПОРОЖДАЮЩИХ КОМПЕТЕНЦИИ, ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ.
Слайд 10
Компетентность- есть…
«Компетентность- есть мышление в действии»
«Основа мышления- ЗНАНИЯ»
Компетентностно
- ориентированная модель образования -это сочетание информационной и коммуникативной
педагогик
Слайд 11
Новый взгляд на цели и результаты образования
ФГОС включает
в себя 3 вида требований:
- к результатам
- к
структуре
- к условиям
Ориентация на достижение планируемы результатов -отличительная черта стандарта второго поколения.
Результаты
Личностные
Метапредметные (УУД)
Предметные
Слайд 12
Универсальные учебные действия
Комплекс действий учащихся, обеспечивающих способность к
самостоятельному освоению социального опыта человечества, а также новых знаний
и компетенций
УУД:
Личностные
Регулятивные
Общепознавательные
Коммуникативные
Слайд 17
Роль учителя
Позиция организатора деятельности, в которой ученик самостоятельно
осваивает знания и умения
Позиция педагогического взаимодействия
Акцент на самоконтроль и
самокоррекцию
Слайд 18
Профессиональная педагогическая компетентность
Правовая (изучение, осмысление нормативных документов)
Профессиональная (умение
преподавать)
Коммуникативная (умение общаться продуктивно и бесконфликтно)
Информационная (умение работать с
информацией: находить, адаптировать, систематизировать, оформлять. Работа по теме образования)
Слайд 19
Современные образовательные технологии
Технология проблемного обучения
Информационно-коммуникативные технологии
Здоровье сберегающие технологии
Технология
проектного обучения
Технология безотметочного обучения
Технология личностно-ориентированного образования
Технология развивающее обучения
Технология интерактивного обучения
Слайд 20
Интерактивное обучение
Интерактивное обучение в переводе с английского означает
научение (стихийное или специально организованное), основанное на прямом взаимодействии
учащихся (обучаемых) с учебным окружением В таком обучении учащиеся выступают не пасивными «обучаемыми», а полноправными участниками, их опыт не менее важен, чем опыт ведущего, который не дает готовых знаний, а побуждает к самостоятельному поиску.
Слайд 21
Принципы интерактивного обучения
Опора на имеющийся опыт детей
Активность всех
субъектов, всех участников педагогического процесса. Активность подразделяется на:
физическую
познавательную
социальную
Новая позиция
учителя – консультант фасилитатор
Слайд 22
Интерактивные методы
Метод проектов с опорой на опыт
Мозговой штурм
Часть
мозгового штурма – полилог
Диалог
Дискусия
Интерактивная ролевая игра
Слайд 23
Интерактивные формы организации учебного процесса
Фронтальная работа в кругу
Статичные
группы
Мигрирующие группы
Статичные пары
Пары сменного состава
Центры активного обучения
Интерактивные игры
