Презентация на тему Методическая разработка Учимся общаться, или общаемся играя методическая разработка (старшая группа) по теме

и родители группы «Мозаика»
Паспорт проекта

настоящее время занимает одно из ведущих мест в исследованиях

философов, социологов, педагогов и психологов. Общество ждет от подрастающего поколения умения общаться и дискутировать, различать те или иные ситуации общения, понимать состояние других людей в различных ситуациях и на основе этого адекватно выстраивать свое поведение, уважать других людей и уметь проявлять к ним сочувствие и эмпатию. От того, как сложатся отношения ребенка в первом в его жизни коллективе, то есть группе детского сада, во многом зависит дальнейшее социальное и личностное развитие, а значит и его дальнейшая судьба.

Актуальность

дошкольного возраста. (На примере группы «Мозаика»)
Повысить у детей группы

уровень навыков общения, в том числе таких компетенций, как умение вступать в обсуждения; умение присоединяться к играющим; умение извиняться и задавать вопросы.
Повысить стремление к участию в совместной деятельности у детей группы.

Цель проекта

окружающими людьми;

Развивать умение играть не ссорясь, помогать друг –

другу;

Выявить влияние игровой деятельности на развитие навыков общения детей старшего дошкольного возраста;

Разработать систему игр, направленных на формирование следующих умений:
- умение вступать в обсуждения;
- умение присоединяться к играющим детям;
- умение извиняться;
- умение задавать вопросы; 

Выявить влияние игровой деятельности на развитие навыков общения детей старшего дошкольного возраста;

Повысить заинтересованность родителей в общения их детей со сверстниками

Задачи проекта

картотеки игр, направленных на повышение уровня общения.
Формирование у детей

следующих компетенций:
- Умение вступать в обсуждение: - умение поддержать беседу в игре, говорить самим и слушать других, не перебивать, если кто-то говорит, и не переводить разговор на другую тему;
- Умение присоединяться к играющим детям: - умение выразить своё желание присоединиться к уже играющим детям, спросить разрешение у участников игры;
- Умение извиняться: - умение извиниться, если обидел кого-то в игре, был неправ, не вступать в ссору, а принять это и извиниться;
- Умение задавать вопросы: - умение задать вопрос другим участникам игры, если что-то непонятно.

Предполагаемые итоги реализации проекта

конструктивно решать проблему. Помочь детям ощутить единение с другими.
Игры:

«Доброе животное», «Паровозик», «Дракон кусает свой хвост», «Жучок», «Аплодисменты по кругу», «Пирамида любви», «Разноцветный букет», «Волшебный стул», «Солнечные зайчики», «Капитан», «Горячая картошка», «Гномики», «Шапка-невидимка», «Два зеркала»

Интерактивные игры (игры на взаимодействие)

форм поведения, снятие напряжения у детей, обучение приёмам релаксации
Игры:

«Изобрази животное», «Уходи злость, уходи», «Не поделили игрушку», «Окажи внимание другому», «найди друга», «Секрет»

Игры и этюды, направленные на снятие конфликтности.

что дети группы «Мозаика» настроены по отношению друг к

другу очень дружелюбно. Они с радостью участвуют во всех совместных мероприятиях и проектах группы, общаются друг с другом с удовольствием, и не только в детском саду, но и за его пределами (ходят в гости, на дни рождения, гуляют вместе).
Например, музыкальный руководитель Хачатрян Лиана Ишхановна, отметила, что все возникающие между ними конфликты дети решают очень быстро и конструктивно, без обид и агрессии.
А инструктор по физической культуре Чугина Елена Александровна подчеркнула, что дети группы не только друг к другу относятся корректно, но и к детям из других групп проявляют дружелюбие и внимание, готовы прийти на помощь, что-то объяснить, терпеливо ответить на возникающие вопросы.
Но в тоже время на основании проведённого мониторинга можно утверждать, что выбранные нами компетенции были сформированы у детей изначально и в ходе проекта они просто приобрели более выраженный характер.

Выводы по проекту