Презентация на тему Мой педагогический опыт материал по теме

с учетом личностных особенностей детей.

считаю:
1 . всестороннее развитие личности;
2. повышение качества обучения

учащихся;
3. развитие нравственных и эстетических сторон личности;
4. приобщение к научным, культурным, историческим ценностям общества;
5. воспитание патриотизма в соответствии с современной политикой государства;
6. развитие индивидуальных способностей, склонностей, желаний и возможностей человеческой личности в интеллектуальной, физической или другой области жизнедеятельности.

мира»
Проектная деятельность помогает связать обучение с жизнью, формирует

навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе.
Такие качества способствуют успешному обучению и развитию младших школьников.

поиск источников информации;
правильно распределять время;
анализировать собственные действия;
доделывать

все до конца;
достигать поставленной цели;
презентовать, самостоятельно проводить исследования;
обобщать и систематизировать знания;
представлять результаты труда в разной форме.

проекта.
При составлении совместного плана работы с детьми над проектом

поддерживать детскую инициативу.
Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.
Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.
Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы.
Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.
В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.
Развивать творческое воображение и фантазию детей.
Творчески подходить к реализации проекта.
Вовлекать родителей в совместную работу над проектом.

« Слушаем, читаем, пишем»

« Развивающая образовательная программа

для
1-2 класса»;

ученикам выбирать более интересную именно для него деятельность;
стимулировать способность

выполнять задания по выбору;
использовать опыт учащихся;
научить учащихся анализировать ответы товарищей.

про букву всё: слышали, видели,

писали печатными буквами и письменными буквами, читали и писали слова с изученными буквами.
Чтобы снять страх детей перед ошибками, на уроках велась работа на специальных досках. На этих досках учащиеся писали маркерами. Эти доски использовали вместо кассы букв и слогов. Если у ребенка не получалось что-нибудь, он смело стирал тряпочкой и выполнял задание снова.

пояснительную записку, примерные конспекты интегрированных уроков обучения грамоте и

письма, методические рекомендации к проверочным работам, примерные проверочные работы.

на 5 работ. Работы проходят после прохождения группы букв.
Все

задания связаны с учебным материалом. Эти задания дети выполняют с удовольствием, без страха.
Такие работы позволяют учителю увидеть, что учащиеся усвоили хорошо, а над чем ещё надо поработать.