Презентация на тему netraditsionnye metody raboty s detmi kak odno iz napravleniy razvitiya lichnosti doshkolnika v usloviyah realizatsii fgos v do

я запомню, дай попробовать – и я пойму!”
Дошкольное детство

– это начальный этап формирования личности человека.

В этом возрасте дети любознательны, стремятся к экспериментам и самостоятельны

Задача воспитателя – не пересекать эти стремления, а наоборот, активно помогать.

(с) Конфуций

видов деятельности ребенка-дошкольника. В процессе экспериментирования дошкольник получается возможность

удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя ученым, первооткрывателем.
При этом взрослый не учитель и не наставник, а равноправный партнер. Это позволяет ребёнку проявлять собственную исследовательскую активность.

проекты.
- наблюдения.

- дидактические игры.
- экскурсии.
- экологические игры.
- работа по

схемам, планам.
- просмотр презентаций, мультфильмов.

деятельность с детьми.
- самостоятельная деятельность детей.
- совместная работа с

родителями.

неожиданность).
- тайна, сюрприз.
- мотив помощи.
- познавательный мотив (почему так?).
-

ситуация выбора.

карандаш рисует, а палочка – нет;
Что будет, если снег

принести в комнату?;
Почему шарик катится, а кубик нет?;
Что будет лучше прыгать? Почему?; (деревянный шарик и резиновый мяч)
Какой кубик тяжелее? Почему?; (большой и маленький)
Из какого песка можно сделать кулич? почему? (сухой и мокрый песок);
Куда можно вбить гвоздь? (дощечка металлический брусок);
Какая вода? (свойства воды);
Что в пакете? (обнаружение воздуха в пространстве)
Изготовление цветных льдинок (вода замерзает на холоде, в ней растворяется краска)

приборов.
- для выращивания растений.
- для хранения материалов.
- для проведения

опытов.
- для неструктурированных материалов (песок-вода).

в новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию любознательного, самостоятельного, успешного

ребенка. При этом ребенок выступает как исследователь.
Как показывает практика, приобретённый в дошкольном возрасте опыт поисковой, экспериментальной деятельности помогает дошкольникам в дальнейшем успешно развивать творческие способности.

– это первые шаги в неизведанное. Благодаря такой деятельности

дети учатся думать, говорить, пробовать, искать, экспериментировать. Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение человеческого экспериментирования.

Задача взрослых – помочь детям в проведении этих исследований!