Слайд 2
Актуальность взаимодействия детского сада и родителей.
Семья- нехватка времени,
занятость. Перекладывание ответственности на педагогов. Снижение воспитательного потенциала семьи.
Детский
сад- основная задача взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребёнка.
Цель- вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Задачи :
Повышение компетентности родителей в области речевого развития детей.
Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей по развитию речи.
Создание условий для совместной игровой и развивающей деятельности.
Слайд 3
Подбор литературы по вопросам и проблемам речевого развития.
Предоставление наглядного материала по развитию речи.
Успех в работе по
речевому развитию детей зависит от тесной взаимосвязи педагогов, родителей и детей.
Поэтому важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками.
Овладение ребёнком речью успешнее идёт тогда, когда с ним занимается не только в дошкольном организации, но и в семье.
Для этого можно использовать различные формы работы.
Слайд 4
Традиционные формы взаимодействия:
Слайд 5
Нетрадиционные формы взаимодействия:
Слайд 6
Методы:
Анкетирование
Наблюдение за ребёнком
Беседа с ребёнком
Беседа с родителями
Совместные мероприятия
воспитателей, родителей и детей.
1.Кружки
2.КВН,викторины
3.Просмотр фильмов
4.Концерты
5.Оформление группы
6. Благоустройство ДОО и
территории
7.Дни добрых дел
8.Семейные конкурсы
9.Соревнования
10.Праздники
Слайд 7
Мастер-классы.
1.«Играя развиваем речь»
2.«Мои пальчики расскажут»
3.«Развиваем речь с помощью
скороговорок»
Открытые занятия.
«Как умелые ручки язычку
помогали»
Родители не только видят достижения собственных детей, но и могут увидеть работу воспитателя(логопеда),
Получить теоретические и практические знания в области коррекционной работы.
Слайд 8
Родительские собрания.
Цель- просвещение родителей по проблеме речевого развития
детей дошкольного возраста.
Призвать родителей к сотрудничеству и взаимодействию в
работе по развитию речи
Повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития детей.
Слайд 9
Наглядно- информационная форма работы с родителями.
Цель- повышение информированности
родителей.
Все необходимые материалы по речевому развитию размещаются на стенде
в уголках для родителей.
(папки- передвижки, памятки, рекомендации)
Например «Дидактические игры по развитию речи»,
«Словесные игры и упражнения на развитие речи ».
Слайд 10
Дни открытых дверей.
Можно проводить - 2-3 раза в
год для ознакомления родителей с организацией воспитательной работы с
детьми, успехами и проблемами.
Родительские конференции.
Обмен опытом семейного воспитания, где может выступить специалист на актуальную тему:
«Роль семьи в воспитании ребёнка с проблемами в речевом развитии».
К конференции можно подготовить выставку детских работ, педагогической литературы, материалов отражающих работу.
Слайд 11
Консультации
(Индивидуальные или групповые, плановые и неплановые).
Педагог, проводя
консультацию стремиться дать родителям квалифицированный совет:
1.«Знакомство с развивающей средой
в группе» (проигрывание речевых игр).
2. «Особенности речевого развития».
3. «Проблемы в познавательно- речевом развитии ребёнка».
4. «Как успешно подготовить ребёнка к школе».
5. «Научим детей думать».
Можно использовать рубрики «Спрашивали отвечаем»,
«Наши успехи», «Интернет в помощь родителям».
Слайд 12
Педагогические беседы с родителями.
Следует уделить внимание, на то
что вредно нагружать малыша сложным речевым материалом, заставлять повторять
непонятные ему слова, заучивать сложные по форме, содержанию, объёму стихотворения, учить правильно произносить звуки, которые в силу неподготовленности артикуляционного аппарата ему недоступны(например 2-3 года учить правильно произносить шипящие, звук « р »).
Объяснить к чему может привести перегрузка ребёнка непосильным материалом( к заиканию).
Обратить внимание на то , что речь не передаётся по наследству, ребёнок перенимает опыт речевого общения от окружающих. Поэтому важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своей речью, говорили с ним не торопясь , четко произносили все звуки и слова.
Слайд 13
Как организовать логопедические занятия дома.
Приобрести муляжи фруктов, овощей.
Наборы небольших пластмассовых игрушечных животных, насекомых, транспортных средств, кукольную
посуду( или картинки).
Разрезные картинки из 2 – х и более частей.
Лото различной тематики(зоологические, биологические, «Посуда», «Мебель» и т.д.)
Коллекционирование различных картинок, упаковок от продуктов, фантики, журналы, наклейки и т.д.
Тетради или альбомы для наклеивания картинок.
Слайд 14
Индивидуальная работа с детьми.
Включает описание игрушек, картинок, составление
совместных рассказов со взрослыми, а затем самостоятельно.
Эта работа проводиться
не только с детьми, пропустившими ряд занятий по развитию речи, отстающими от других детей по формированию коммуникативных умений, но и с детьми, имеющими высокий уровень речевого развития.
Слайд 15
Проект.
Можно разработать проект: он может стать долгосрочный, открытый.Участники
будут воспитатели, родители, дети.
Цель: Формирование активной позиции родителей в
вопросах речевого развития детей.
Задачи:
Познакомить родителей с разнообразными формами работы по активизации речевого развития детей.
Это будет способствовать приобщению родителей к воспитательно - образовательному процессу. План реализации проекта в 3 этапа : Подготовительный, Основной, Заключительный.
Слайд 16
Занятия тренинги.
С целью профилактики речевых нарушений у детей
всех возрастных групп.
Формирование практических навыков эффективного родительства.
Где родители могут
стать участниками игр, учиться играть и общаться с детьми в самых разных ситуациях.
Слайд 17
Советы которые помогут активизировать участие родителей.
Проявляйте взаимное уважение
друг к другу.
Поощрять инициативу и фантазию родителей, помогать им.
Привлекать
родителей к занимательным мероприятиям детского сада и группы.
Доводите до сведения родителей, что их участие в жизни ДОО и группы ценится, а любая помощь с их стороны приветствуется.
Помните!!! У всех людей разные ресурсы и образ жизни. Что свойственно одному человеку, не подходит другому.
