Презентация на тему

целям
Классификация уроков по этапам формирования навыка
Классификация уроков по используемым

приемам активизации познавательного интереса и познавательной деятельности
Классификация уроков по способу организации общения участников учебно-воспитательного процесса
Классификация уроков по приоритетно используемому методу обучения

деятельности учителя и учащихся

Поэтому проектирование урока начинается с планирования серии занятий по

одной теме (разделу). Учитель продумывает несколько связанных между собой уроков, осуществляет их примерную разбивку по целям, темам, доминирующим видам деятельности, предполагаемым результатам. После этого учитель приступает к проектированию конкретного урока.

Проект урока

проблематизации
Этап целеполагания и планирования
Этап концептуализации
Этап моделирования
Этап

конструирования
Этап рефлексии

(подготовила 1 группа) " Инновационные модели обучения, их технологии"(группа 2) "Элективные

курсы, методика проведения"(группа 3)

(в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать

полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
- подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по
обществознанию, отработка практических навыков учащихся при
выполнении заданий разного типа.

уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети

чаще встречаются в младшем школьном возрасте).
•  Дети с признаками специальной умственной одаренности – одаренности в определенной области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте).
•  Учащиеся, не достигающие по каким – либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте)

следственных связей
Работа со словарем.
Определите ошибки, допущенные при объяснении

понятий.
Вставьте пропущенные буквы и объясните понятия.
Составьте предложения со словами.
Тестовые задания.
Составьте (разгадайте) кроссворд.
Подберите синонимы понятиям

Составление схем и логических схем.
Заполнить пропуски в схеме.
Сравнение причин событий.
Выделение последствий и итогов событий.
Объяснение высказывания.
Сделайте вывод.
Сформулируйте вопросы к тексту.