Презентация на тему к курсовой работе

развитие личности ребёнка, её потребности и способности к саморазвитию,

самосовершенствованию. Многие педагоги осознают, что цель внеурочной деятельности – это не только овладение знаниями и навыками, но и развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом.
Исследованием занимались(-ются): А.В. Баранова, Н.С. Боголюбова, Д.В. Григорьева, В.И. Ковалько, А.М. Матюшкина, В.А. Тишкова и др.

творческой активности»

развитии и воспитании младших школьников;
Рассмотреть особенности развития творческих

способностей младших школьников;
Изучить возможности внеурочной деятельности в процессе формирования творческих способностей младших школьников;
4. Рассмотреть особенности организации внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС.

деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
классификация;
обобщение материалов

исследования.
 

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Сущность и характеристика

творческих способностей
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников
1.3. Роль внеурочной деятельности в развитии и воспитании младших школьников

на развитии высших психических функций, когда творчество как навык

включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой.

Творческие способности –  это совокупность индивидуальных особенностей личности, определяющих возможность успешного осуществления конкретного вида творческой деятельности и обусловливающих уровень ее результативности.

 

на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого

себя.

основе добровольного участия и самостоятельности, направляемая учителем и способствующая

углублению знаний учащихся по предмету, развитию их познавательных интересов и способностей.

ВОЗРАСТА 2.1. Возможности внеурочной деятельности в процессе формирования творческих способностей

младших школьников 2.2. Организация внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС 2.3. Роль педагога в организации внеурочной деятельности

самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;
- развивать познавательную, исследовательскую

и творческую деятельность;
- находить нестандартные решения любых  возникающих проблем;
- воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.
 

стороны учителя;
- обогащение окружающей среды ребенка;
- поощрение высказывания

оригинальных идей;
- обеспечение возможностей для практики;
- использование личного примера творческого подхода к решению проблемы.

на ценности;
свободный выбор. 

организовывать взаимодействие с детьми, общаться с ними, руководить их

деятельностью. Педагог должен научиться не только решать теоретические педагогические задачи, но и воплощать это решение в общении с детьми.

развить их. А поскольку эти задачи решаются в детстве, то

вина в этом прежде всего учителя. Без помощи учителя ребенку эти проблемы не решить.»
В.А. Зубков

темы и разработать программу внеурочной деятельности «Развитие творческих способностей

младших школьников».