Презентация на тему Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности музыкального руководителя ДОУ презентация по теме

"Об образовании" 29.12. 2012 года

обучающихся
Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере

образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
Статья 46. Право на занятие педагогической деятельностью  
Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации
Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников
Статья 49. Аттестация педагогических работников
Статья 64. Дошкольное образование  

организации режима работы дошкольных образовательных учреждений" (СанПиН 2.4.1.3049-13 с

изменениями на 27августа 2015г.)

Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса
Требования к санитарному содержанию помещений дошкольных образовательных организаций
Требования к прохождению профилактических медицинских осмотров, гигиенического воспитания и обучения, личной гигиене персонала.

31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов

и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»

«Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха

педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов времени педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре».

по пожарной безопасности
Инструкция по поведению при ЧС
Регламент НОД
Графики уборки

и проветривания зала
 

№ 1155, вступил в силу с 1.01.2014 года
Федеральные государственные

образовательные стандарты включают в себя требования к:
1)структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
2) условиям реализации основных образовательных программ;
3) результатам освоения основных образовательных программ.

развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными

особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром
формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление

эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в

разных видах деятельности
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими

 

N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность

в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

дисциплин, программы развития, выполнение ФГОС
Планирование, проведение, анализ занятий, объективная

оценка знаний воспитанников
Необходимые умения
Владеть формами и методами обучения, применять современные психолого-педагогические технологии
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся
Владеть ИКТ-компетентностями:
Необходимые знания
Преподаваемый предмет, основы методики преподавания, основные закономерности возрастного развития
Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи

у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, толерантности
Необходимые

умения
Строить воспитательную деятельность с учетом различий детей,
Находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися
Защищать достоинство и интересы обучающихся
Необходимые знания
Основы законодательства о правах ребенка,
Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях
Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода.

связанных с особенностями их развития
Применение инструментария оценки показателей уровня

и динамики развития ребенка
Оказание адресной помощи обучающимся, формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
Необходимые умения
Использовать в практике своей работы психологические подходы
Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ
Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты,
Необходимые знания
Педагогические закономерности организации образовательного процесса, законы развития личности, основные закономерности семейных отношений

ДОУ