Слайд 2
Диалоговая технология формирования ценностного самоотношения школьника на уроках
немецкого языка.
Слайд 3
«Воспитание ценностного самоотношения личности является одной из важных
задач педагогической науки сегодня.»
Средняя школа должна заниматься не
только развитием стратегии учебной деятельности учащихся по овладению иностранным языком, но также создавать условия для полного развития личности школьника, обретения самого себя и своего жизненного пути.
Слайд 4
Личность – сложное структурное образование, представляющее собой систему
ценностей, смыслов жизни и профессиональной деятельности.
Слайд 5
Педагогические технологии лично-ориентированные имеют диалогическое основание рефлексивны стимулируют учащихся к использованию индивидуальных
Слайд 7
Диалог – способ познания себя и окружающей действительности
в условиях субъективно – смыслового общения. ориентирован на личность учащегося,
его реальные потребности и мотивы, социокультурные, индивидуальные программы развития, его креативные и когнитивные способности в сфере использования языка; имеет деятельностный, когнитивный, творческий характер; стимулирует учащихся к проявлению собственной активности, радости и удовольствия от общения друг с другом; Формирует у учащихся представление того, что владеть языком – значит уметь пользоваться им как средством социальной коммуникации в реальных ситуациях межкультурного общения; развивает концептуальную систему учащегося, его языковую картину мира, аналогичную той, которой обладает носитель языка – его сверстник за рубежом, а также понимание релевантных , «культурологически» специфических характеристик представителя иного лингвосоциума.
Слайд 8
Виды диалогов духовный рефлексивный смыслотворческий самореализующий
Слайд 9
Типы дискурсов деловой разговор интервью дискуссия полемика