Слайд 2
«Почта»
Почтовый ящик
Конверты
Коробки для посылок
Адресная
книга:
фото ребенка
адресный жетон
Адресные
жетоны
Слайд 3
Очень хочется сделать приятное, пойду на почту, возьму
коробку и отправлю посылку
У Альбины день рождения, отправлю ей
мячик
Социально-личностное развитие: формирование первичных знаний в сфере почтовой переписки между людьми и формирование доброжелательных отношений со сверстниками
Развитие мелкой моторики рук
Слайд 4
Мой жетончик – «груша»
Посмотрю, какой жетончик у Альбины
Я
отправляю, поэтому мой жетончик
вверху слева
Слайд 5
Жетончик Альбины –
«огурец», она получит посылку, поэтому
её жетончик внизу справа
Сегодня Альбина почтальон, но я ей
ничего не скажу, потом сама узнает
Слайд 6
Мы хотим отправить письма друзьям, можно нам взять
конверты?
Спасибо.
Отправлю Андрею фотографию Феи.
Кажется не помещается!
Мотивация к умению складывать
лист пополам, если нужно, то несколько раз.
Слайд 7
Где тут мой жетончик.
У Андрея - «крыжовник», поищу
его тоже.
Слайд 8
От кого? От меня,
мой жетончик вверху слева.
Кому?
Андрею, его жетончик
внизу справа.
Закрепление умения ориентироваться в пространстве.
Мотивация к использованию в речи наречий.
Слайд 9
В конце недели почтальон разбирает почту, смотрит, кто
получатель и вручает посылку или письмо. В адресной книге
можно вносить изменения и менять принадлежность жетончиков, также как люди меняют место жительства: переезжают в новые квартиры или другие села, города. Таким образом расширяем кругозор детей, пополняем словарный запас, тренируем память и внимание, учим «читать» адресную книгу.
Слайд 10
Я получил письмо.
От кого?
«Тыква» у Радиона.
Что он
мне прислал?
Учим ребенка устанавливать причинно-следственные связи
Слайд 11
«Парикмахерская»
Принимаю заказы.
Делаю стильные прически.
«Салон красоты» открывается
сразу после полдника
Развиваем речь, пополняем словарный запас, помогаем ребенку
ориентироваться во времени, формируем культуру общения, учим решать интеллектуальные и личностные проблемы.
Слайд 12
Модели причесок представлены в формате 3D по две
в каждом альбоме. Варианты причесок зависят от возможностей детей
и имеющихся аксессуаров: заколок, зажимов, крабиков, лент, резинок и т.д. Дизайн альбомов позволяет интегрированно закреплять знания цветовой гаммы и компактно храниться.
Слайд 13
Сделайте мне, пожалуйста, вот такую прическу
С удовольствием.
Слайд 14
Мне кажется, тебе подойдет вот это украшение
Нет, я
настаиваю на этой прическе.
Хорошо!
Ты права, получилось очень красиво.
Слайд 15
Крупные мягкие игрушки у нас служат тренажерами для
совершенствования умения заплетать косички и делать хвостики прежде, чем
дети делают прически друг другу. Волосы заменяют толстые шерстяные нити для вязания.
Слайд 16
«Библиотека»
Развиваем чувство ответственности, тренируем внимание и память, совершенствуем
владение диалогической речью и культурой общения, учим работать по
заданному алгоритму действий.
Слайд 17
Аксессуары:
Конвертик для хранения ярлыка книги, крепится на
книге
Ярлык книги: уменьшенная копия титульной страницы книги
Карточка-конверт абонента библиотеки
Лицевая
сторона с фотографией
Оборотная сторона
Слайд 18
Посетитель библиотеки выбирает понравившуюся книгу на полке. Библиотекарь
находит карточку клиента. Посетитель отдает ярлычок библиотекарю, который вставляет
его внутрь карточки абонента.
Слайд 19
Приходит следующий посетитель и алгоритм действий повторяется.
Дети располагаются
в читальном зале.
Слайд 20
Когда посетитель сдает книгу библиотекарю, алгоритм действий происходит
в обратном порядке: ярлычок возвращается в конвертик на обложке
книги.
Слайд 21
Библиотекарь следит за порядком на книжной полке, и
сохранностью книжного фонда.
Если какая-либо карточка остается с ярлычком, то
библиотекарь может легко определить, кто не сдал книгу.
