Презентация на тему Опыт работы учителя опыты и эксперименты

останется жить Земля,
Высшим достоинством Человечества
Станут когда - нибудь учителя».
Р.

Рождественский

Канашского района Чувашской Республики.
1989 год - закончила 10 класс

Ухманской средней школы.
1993 год - закончила Канашское педагогическое училище.
2005 год – закончила Чувашский педагогический университет им. И.Я.Яковлева.
С 1993 года по настоящее время работаю в МБОУ «Ухманская СОШ» учителем начальных классов.

тот, который учит других, а тот, который продолжает учиться

на протяжении всей своей жизни сам.

Учитель I категории.
Стаж работы- 21 год.

начального образования» -144 часов
03.12.07-15.12.07 ЧРИО на базе республиканского координационного

центра по программе «Формирование базовой ИКТ- компетенции учителя-предметника»-72 часа
14.02.11-26.02.11 ГОУ ЧРИО Минобразования Чувашии по программе «Этнопедагогические основы организаций деятельности школ чувашской диаспоры»- 72 часа
26.03.12-06.03.12 БОУ ДПО (ПК) С ЧРИО Минобразования Чувашии по программе «Проектиование образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО»-72 часа.
04.02.13-30.03.13 ГБОУ ДПО(ПК) С «Марийский институт образования» по программе «Совершенствование профессиональных компетенций специалистов, внедряющих в ОУ курс ОРКСЭ»-144 часа.

Повышение квалификации

школе. Это были годы поисков, раздумий, открытий. Иногда бывает

очень трудно, но ни разу я не пожалела, что выбрала этот путь, став учителем.

Мои выпускники

кредо:
Обучать ребенка, воспитывая в нем личность
Уметь вовремя заметить успех

ученика, помочь ему раскрыться
Отдавать ученику не только определенную сумму знаний, но и частичку своей души.
Стать для своих учеников таким же дорогим и родным человеком, как мама, то есть отдать им свое сердце.
 

Моё профессиональное кредо

В основе ФГОС лежит

системно-деятельностный подход, предполагающий разнообразие индивидуальных образовательных траекторий

Индивидуализация каждого
ребенка, независимо от
его психосоматических
способностей

использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках

по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится проект, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п.

Что такое интегрированный подход к обучению?

технологиями на уровне пользователя
Использование информационно- компьютерных технологий в процессе

воспитания

«В гостях у осени», «Моя семья», «Мои питомцы», «Наши

имена»

Метод проектов

урока с учетом работоспособности учащихся.
Соблюдение гигиенических требований.
Благоприятный эмоциональный

настрой.\
Проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.

для кистей рук. Гимнастика для глаз. Гимнастика для слуха.

Упражнения корректирующие осанку. Дыхательная гимнастика

Виды физкультминуток

общении, в диалоге между людьми. Вместе личности обсуждают идеи,

рождают мысли, уровень которых превышает их индивидуальные усилия.
С этой целью на уроках использую формы работы: «Мозговой штурм», «Карусель», «Аквариум», работа в парах, в малых группах, тройках, «два – четыре – все вместе».

Интерактивное обучение

обучения: То, что я слышу, я забываю. То, что

я вижу и слышу, я немного помню. То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать. Когда я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я приобретаю знания и навыки. Когда я передаю знания другим, я становлюсь мастером.

Кредо интерактивного обучения

использованием ИКТ провожу:
- 70% уроков в начальной школе;
-

100 % занятий – по курсу во внеурочное время
- 50 % родительских собраний, что позволяет наглядно, логично и научно строить диалог сотрудничества

система воспитательной работы:
1 класс – формирование классного коллектива (начальный

этап). Создание условий для полноценного развития личностного, физического и интеллектуального потенциала в новой образовательной среде.
2 класс – введение элементов самоуправления. Создание условий для формирования творческих умений и раскрытия творческих способностей.
3 класс – развитие детского самоуправления.
4 класс – детский коллектив, как среда для развития самостоятельной творческой личности.

и классный руководитель. Я считаю, что воспитание – процесс

непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается во внеурочной деятельности. С первых школьных дней мы с детьми совершаем прогулки , посещаем школьную библиотеку . Мои ученики принимают участие в конкурсах рисунков, поделок, выступают на школьных, районных и республиканских мероприятиях. Дети доброжелательны, дружелюбны. Результат каждого ученика отслеживается через личное портфолио, достижения класса – через портфолио класса.
В этом учебном году работаю с1 классом. В классе сейчас 14 учеников. Все они разные по возрасту, и по уровню развития, и по характеру. С первых дней пребывания детей в школе, выявляю уровень личной готовности детей, ищу тропинки к их взволнованным сердцам, работаю над сплочением класса, как коллектива. Стараюсь, чтобы дети любили меня, но не «сюсюканьем», а строгостью, лаской, разумностью и трудом.