Презентация на тему Особенности ребенка-дошкольника при постороении индивидуального маршрута проект по теме

научить человека. Мы можем только помочь ему открыть это

в себе. Галилео Галилей

: «Построение индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника »
Творческое название проекта

: «Построение индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника»
Тип проекта: информационно-исследовательский, практико - информационный, ориентированный.
Вид проекта: внутренний, групповой, краткосрочный.
Участники проекта: администрация, педагоги, родители, дети.
Предмет проекта: индивидуальная работа педагога с ребенком.
Продукт проектной деятельности: построение индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника.
Продолжительность проекта: (3 месяцев).
Тематическое поле: интеграция образовательных областей в группе ДОУ.
Место проведения: г. Санкт-Петербург Московский район ГБДОУ Детский сад № 38.

позитивной социализации дошкольников, их социально – личностного развития, которое

неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития личности ребенка.

Методы:

• Беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами;
• Игры, упражнения и тренинги;
• Занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов;
• Приемы арт – терапии;
• Релаксационные психогимнастические упражнения.

Принципы ИОМ :

- принцип опоры на обучаемость ребенка;
- принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития;
- принцип соблюдения интересов ребенка;
- принцип тесного взаимодействия;
- принцип непрерывности;
- принцип отказа от усредненного нормирования;
- принцип опоры на детскую субкультуру.

Этапы ИОМ:

1.Этап наблюдения
2. Диагностический этап
3. Этап конструирования
4. Этап реализации
5. Этап итоговой диагностики

предметно-развивающую среду для социального развития ребенка;
•Организовать единую систему работы;
•Совершенствовать

стиль общения педагога с ребенком;
•Создать условия для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;
•Формировать у ребенка чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод.

ИОМ определяется:
-государственным заказом ;
-потребностями и запросами родителей;
-индивидуальными функциональными возможностями и уровнем развития воспитанников;
-возможностями ДОУ;

ИОМ разрабатываются:
- для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;
- для детей, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
-для детей с высоким интеллектуальным развитием.

Образовательный маршрут включает основные направления:

•развитие общей и мелкой моторики;
•развитие культурно-гигиенических и социально-коммуникативных навыков;
•формирование деятельности ребенка;
•развитие речи;
•формирование представлений об окружающем мире;
•формирование представлений о пространстве, времени и количестве.

Этап наблюдения
Таблица «Выявление групп дошкольников по трудностям»

Диагностический этап
Таблица «Выявление трудностей дошкольников и их причины»

компетентности;
-развитие коммуникативных навыков;
-приближение к адекватной самооценки;
-развитие чувства само ценности;
-коррекция

имеющихся у ребенка социально личностных проблем;