Презентация на тему Педагогический совет : Инновационный подход к созданию развивающей предметно - развивающей предметно-пространственной среды в группе учебно-методический материал по теме

Френе
Главное условие индивидуального развития личности

деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического

развития
С.Л.Новосёлова

инклюзивного образования
Учёт национально-культурных и климатических условий
Учёт возрастных особенностей детей

полифункциональная
вариативность
доступность и безопасность
условия для организации инклюзивного образования
учет национально

– культурных климатических условий

на участке) должна соответствовать:
возрастным возможностям детей
содержанию Программы

зависимости:
от образовательной ситуации
от меняющихся интересов детей
от возможностей детей

среды(детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.)
наличие не

обладающих жестко закрепленным способом употребления полифункциональных предметов ( в т. ч. природные материалы, предметы-заместители)

т.д.
Разнообразных материалов и
игрушек для обеспечения
свободного выбора
детьми

Периодическую сменяемость
игрового материала

Появление новых предметов,
которые стимулируют
игровую, двигательную,
познавательную и
исследовательскую
активность детей

осуществляется образовательная деятельность
Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим

все виды детской активности
Исправность и сохранность материалов и оборудования

по обеспечению надежности и безопасности, т.е. на игрушки должны

быть сертификаты и декларация соответствия

включающий в себя:  
Ø  центр игры
Ø  центр двигательной

деятельности
Ø  центр конструирования
Ø  центр музыкально театрализованной деятельности Спокойный сектор:  
Ø  центр книги
Ø  центр отдыха
Ø  центр природы
 
Рабочий сектор: (рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности.
 
Ø  центр познавательной и исследовательской деятельности
Ø  центр продуктивной и творческой деятельности
Ø центр правильной речи и моторики.

Примерный перечень секторов для организации РППС

в обществе; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми

и сверстниками; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе и т.д.

ОО социализация
(познание, чтение худ.лит-ры, труд, коммуникация, безопасность)

ОО труд
(познание, чтение худ.лит-ры, социализация, физ.культура, худ. творчество)

Примерные центры активности: центр сюжетно-ролевых игр

Центр труда, уголок дежурств

ОО безопасность

Центр ПДД

Центр пожарной безоп.

Уголок краеведения,
центр сенсорного развития,
центр конструктивной деят-ти,
центр

математического развития
Центр экспериментирования.

общения и культуры; развитие связной, грамматически правильной речи, знакомство

с книжной культурой, детской литературой и т.д.

Примерные центры:
центр речевого развития или уголок речи и грамотности
центр «Будем говорить правильно»
центр «Здравствуй, книжка»
логопедический уголок дидактические игры и упражнения, (на карточках), картинки по лексическим темам, игры для развития мелкой моторики, шнуровки, печатные игры

искусство
Примерные центры:
Центр изобразительной деятельности или уголок творчества «Умелые руки»

Центр музыкально-театрализованной деятельности

коммуникация, познание, музыка, здоровье, социализация, безопасность.
Примерные центры:
Центр физического развития
Центр

сохранения здоровья
Спортивный уголок «Будь здоров!»

Подготовила воспитатель группы №2
Г.И.

гендерной принадлежности»
Подготовила воспитатель группы №8 Гришанова С.Д.

воспитатель Маркова Л.В.

достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в

………………
Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с ………… и со …………..,
понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.
При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль ……………. деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит ………… благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.

сфер личности.
Переход в старшую группу связан с изменением

психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя ………………. среди других детей в детском саду.
Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься ………………. делом.
Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование).
Обязательными в оборудовании являются материалы, ………….. развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д.
Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

ДОУ с учетом требований ФГОС строится таким образом, чтобы

дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности

экспериментальной деятельности.
Организуя предметную среду в группе необходимо учитывать закономерности

психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень речевого развития, а также показатели эмоциональной сферы.
Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
При создании развивающего пространства в группе необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.
Предметно-развивающая среда должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, образовательной программы.

педагогического совета.