Презентация на тему Педагогический совет Педагогическое проектирование: реальность и перспектива

– и я забуду.
Покажи мне – и

я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь»
(китайская пословица)



Проект от лат. “projektus” – выброшенный вперед;
намерение, которое будет осуществлено в будущем.



МЕТОД ПРОЕКТОВ - система обучения, при которой учащийся
приобретает знания и умения в процессе самостоятельного
планирования и выполнения постепенно усложняющихся
практических заданий – проектов.

способную к организации собственной деятельности;
уважающую и принимающую ценности семьи

и общества, историю и культуру каждого народа;
доброжелательную, умеющую слушать и слышать партнёра, уважающую своё и чужое мнение;
готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

деятельность
Оформление результатов
Защита проекта
Прогнозирование новых проблем

выявление проблемы, формулировка задач;
обсуждение возможных вариантов исследования,
выбор

способов;
самообразование при помощи учителя;
продумывание хода деятельности, распределение
обязанностей;
исследование, решение отдельных задач,
компоновка;
обобщение результатов, выводы;
анализ успехов и ошибок, коррекция.

статья;
реферативно-описательный;
социально значимый, прикладной;
творческий (газета, альманах, радиопрограмма);
театрально-игровой(сценарий спектакля, интеллектуальной игры);
методический(описание

методического опыта) –подготовка педсовета, стендового доклада;
предметно-ориентированный.

исследовательские,
творческие,
ролево-игровые,
информационные,
практико-ориентированные.
2. По признаку предметно-
содержательной

области
монопроекты,
межпредметные проекты.

3. По характеру контактов
внутренние или региональные,
международные.

4. По количеству участников
индивидуальные,
парные,
групповые

5. По продолжительности
краткосрочные,
средней продолжительности,
долгосрочные.

6. По результатам
видеофильм;
доклад, альбом, сборник, каталог;
макет, схема, план-карта;
выставка; и др.

искать пути решения проблемы;
развитию механизма критического мышления;
формированию у

учащихся исследовательских умений;
развитию коммуникабельности и умения сотрудничать.

и воспитания учащихся;
наличие реальной проблемы, значимость результата
деятельности;
осмысленность и

активность работы учащихся;
умение самостоятельно и творчески действовать;
правильное оформление конечного результата работы.

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
помогает ученикам в поиске нужных источников
информации;
сам является источником;
поддерживает

непрерывную обратную связь для
успешной работы учеников над проектом;
координирует весь процесс;
поощряет учеников.

ОБУЧИТЬ
выявлять и формулировать проблемы;
проводить их анализ;

находить пути их решения;
работать с информацией;
находить необходимый источник;
применять полученную информацию
для решения поставленных задач.

определение темы.

2 шаг – разбивка темы на более

мелкие подтемы.

3 шаг – формирование инициативных групп.

4 шаг – сбор информации.

5 шаг – переработка информации и обсуждение.

6 шаг – систематизация и подготовка презентации,
формулирование общих выводов по теме.

7 шаг – подготовка творческих отчётов, презентация.

8 шаг – вывод и рецензирование.