Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ПК 4.3.Систематизировать педагогический опыт на основе изучения педагогической литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивать образовательные технологии в области начального общего образования. статья (4 класс)

Технология модульности предполагает построение учебного материала в виде блоков модулей, внутри которых учебный материал структурируется в виде учебных элементов. Цель модульного обучения— содействие развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учетом индивидуальных способов
Технология модульного обучения Выполнила студентка 32-шк. Группы Белявская АннаГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕКАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Технология модульности предполагает построение учебного материала в виде блоков модулей, внутри которых Модуль – от лат. «modulies» – «мера», «способ». : это – некая модульность (обучение строится по модулям);деление содержания каждого модуля на обособленные элементы (этот принцип развития обучающимся своей познавательной деятельности (модуль как часть стержневой учебной информации, Модульный урок- объединяются в модульные программыМодульная программа – это система средств, приемов, с содержание обучения должно быть представлено в законченных самостоятельных информационных блоках. Дидактическая цель повышается качество обучения за счет того, что все обучение направлено на отработку . Определение комплексной цели обучения для учащихся и их формулирование.2. Отбор содержания 1) с входного контроля знаний и умений (для определения уровня готовности обучаемых гарантированность достижения результатов обучения;-возможность работать учащихся в группах, в парах;- паритетные отношения Блочно-модульное обучение результативнее и продуктивнее, способствуют высокому уровню специальных профессиональных навыков, изменению
Слайды презентации

Слайд 2 Технология модульности предполагает построение учебного материала в виде

Технология модульности предполагает построение учебного материала в виде блоков модулей, внутри

блоков модулей, внутри которых учебный материал структурируется в виде

учебных элементов.

Цель модульного обучения— содействие развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.

Главная сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем - целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием

Слайд 3 Модуль – от лат. «modulies» – «мера», «способ».

Модуль – от лат. «modulies» – «мера», «способ». : это –

: это – некая целостная функциональная система, ограниченная определенными

рамками, которая обеспечивает выполнение какой-то конкретной функции от начала до конца.

В соответствии с принципом целевого назначения выделяют три типа модулей:
познавательные (для изучения основ науки);
операционные (для формирования навыков, умений и способов деятельности);
смешанные.


Слайд 4 модульность (обучение строится по модулям);
деление содержания каждого модуля

модульность (обучение строится по модулям);деление содержания каждого модуля на обособленные элементы

на обособленные элементы (этот принцип требует деления материала на

небольшие, тесно взаимосвязанные «порции»);
динамичность (этот принцип обеспечивает свободное изменение содержания модулей с учетом динамики социального заказа или изменения программы обучения);
метод деятельности;
гибкость;
осознанная перспектива (принцип глубокого осознания учеником близких, средних и отдаленных перспектив учения);
разносторонность методического консультирования;
паритетность (принцип субъектно-субъектного взаимодействия педагога и учащегося).

П.Я. Юцявичене сформулировал восемь принципов данной технологии:


Слайд 5 принцип развития обучающимся своей познавательной деятельности (модуль как

принцип развития обучающимся своей познавательной деятельности (модуль как часть стержневой учебной

часть стержневой учебной информации, осознаваемой им как необходимой);
принцип соответствия

возможностям и способностям обучающихся;
принцип психологической комфортности: создаются благоприятные условия для учащегося в образовательном процессе за счет ритмичности обучения, дифференциации обучаемых по уровню знаний.

Принципами модульного обучения являются:


Слайд 6 Модульный урок- объединяются в модульные программы

Модульная программа – это

Модульный урок- объединяются в модульные программыМодульная программа – это система средств, приемов,

система средств, приемов, с помощью и посредством которых достигается

интегрирующая дидактическая цель в совокупности всех модулей конкретной учебной дисциплины.

Элементы модульной технологии:


Слайд 7 содержание обучения должно быть представлено в законченных самостоятельных

содержание обучения должно быть представлено в законченных самостоятельных информационных блоках. Дидактическая

информационных блоках. Дидактическая цель формируется для обучающихся и содержит

в себе указание не только на объем изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения;

обучающийся большую часть времени работает самостоятельно и учится планированию, организации, самоконтролю и оценке (адекватной самооценке) своих действий и деятельности в целом;

наличие модулей позволяет преподавателю индивидуализировать работу с конкретным обучаемым, используя консультирование.

Отличия модульной системы от других дидактических систем:


Слайд 8 повышается качество обучения за счет того, что все

повышается качество обучения за счет того, что все обучение направлено на

обучение направлено на отработку практических навыков;
компетенция определяет необходимые личностные

качества;
сокращение сроков обучения;
реально осуществляется индивидуализация обучения при реальной возможности создания индивидуальных программ обучения;
быстрая адаптация учебно-методического материала к изменяющимся условиям, гибкое реагирование.
В качестве сложностей отмечаются:
длительные сроки разработки учебных программ, материалов при значительных затратах времени и затратах на тиражирование;
необходимость иметь современно оборудованные, оснащенные учебные места;
некоторая сложность организации учебного процесса.

Достоинства модульной системы


Слайд 9 . Определение комплексной цели обучения для учащихся и

. Определение комплексной цели обучения для учащихся и их формулирование.2. Отбор

их формулирование.
2. Отбор содержания учебного материала и приемов учебной

деятельности по овладению им.
3. Распределение содержанию по урокам с учетом принципов модульного обучения: определение исходного уровня владения учебным материалом (входной контроль); блок информации (теоретический материал темы); отработка содержания обучения (семинары, практикумы, лабораторные работы и т.п.); контроль усвоения знаний (итоговый контроль) и коррекция ошибок в усвоении этого содержания.
4. Подбор литературы для учащихся (указывается перечень обязательной и дополнительной литературы).
5. Написание модульной программы

Каковы же должны быть действия при переходе на модульное обучение?


Слайд 10 1) с входного контроля знаний и умений (для

1) с входного контроля знаний и умений (для определения уровня готовности

определения уровня готовности обучаемых к предстоящей самостоятельной работе);
2)

с выдачи индивидуального задания, основанного на таком анализе. (Заданием может быть: например, реферат по результатам анализа знаний, расчетно-графические задания, контрольная работа, тесты, письменные опросы)
3)модуль всегда должен заканчиваться контрольной проверкой знаний. Контролем промежуточным и выходным проверяется уровень усвоения знаний и выработки умений в рамках одного модуля или нескольких модулей. Затем – соответствующая доработка, корректировка, установка на следующий «виток», т.е. последующий модуль.

Алгоримт введения технологии модульного обучения:


Слайд 11 гарантированность достижения результатов обучения;
-возможность работать учащихся в группах,

гарантированность достижения результатов обучения;-возможность работать учащихся в группах, в парах;- паритетные

в парах;
- паритетные отношения учителя и ученика;
- возможность общения

с товарищами;
- возможность выбора уровня обучения;
- возможность работать в индивидуальном темпе;
- раннее предъявление конечных результатов обучения;
- "мягкий" контроль в процессе освоения учебного материала;

Основными мотивами внедрения в учебный процесс модульной технологии могут быть:


Слайд 12 Блочно-модульное обучение результативнее и продуктивнее, способствуют высокому уровню

Блочно-модульное обучение результативнее и продуктивнее, способствуют высокому уровню специальных профессиональных навыков,

специальных профессиональных навыков, изменению функций преподавателя: он становится консультантом,

собеседником учеников.

Вывод:


  • Имя файла: pk-43sistematizirovat-pedagogicheskiy-opyt-na-osnove-izucheniya-pedagogicheskoy-literatury-samoanaliza-i-analiza-deyatelnosti-drugih-pedagogov-otsenivat-obrazovatelnye-tehnologii-v-oblasti-nachalnogo-obshchego-obrazovaniya-statya-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 140
  • Количество скачиваний: 0