Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе презентация к уроку (младшая группа)

– то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни

заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что – то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал» В. А. Сухомлинский.

Способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста

и основ культурного познания им окружающего мира.
Является ведущим функциональным механизмом творчества ребенка.
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами

физического эксперимента.
2. Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
3. Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
4. Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

о физических свойствах окружающего мира:
-

знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость);
- знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление);
2. Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение);
3. Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; воздух- его давление и сила; почва- состав, влажность, сухость);
4. Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные- для удовлетворения своих потребностей;
5. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека;
6. Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину;
7. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов;
8. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

раздаточными карточками, беседы).
Подгрупповая (наблюдение, проведение эксперимента).
Фронтальная ( коллективные

игры, беседа).

жизни и здоровья детей;
Достаточность;
Доступность расположения;

для постоянной выставки.
Место для приборов.
Место для выращивания растений.
Место для

хранения природного и бросового материалов.
Место для проведения опытов.
Место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» и емкость для песка и воды и т.д.)

Компонент дидактический  
Компонент оборудования и приборов
Компонент стимулирующий

изображением природных сообществ
Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов

весы, веревки, пипетки, линейки, глобус, фонарики, венчики, взбивалки, мыло,

щетки, губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, колесики, дерево, металл, мел, пластмасса.
Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки.
Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева и т. д.), бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки и т.д.).
Неструктурированные материалы: песок, вода, опилки, листья, пенопласт и т.д.

размера.
Разноцветные прищепки и резинки.
Камешки разных размеров.
Винтики, гайки, шурупы.
Пробки.
Пух и

перья.
Фотопленки.
Полиэтиленовые пакетики.
Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов.
Спилы дерева.
Вата, синтепон.
Деревянные катушки.
Киндер-сюрпризы
Глина, песок.
Вода и пищевые красители.
Бумага разных сортов.

воспитания
Раннее детство – особый период становления органов и систем

и, прежде всего, функции мозга, период активного экспериментирования ребенка с предметным миром, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка.
Все, что окружает малыша – вещи, принадлежащие взрослым, игрушки, животные, растения, вода, песок и многое другое – вызывает у него интерес.

Он любит исследовать
новые предметы,
экспериментировать с
разнообразными
веществами и материалами:
водой, песком,
снегом, глиной, красками.

открытий новых знаний в творческой исследовательской деятельности посредством развития

моторики тактильной чувствительности детей.

не тонет

ли бумага служить мостом)
Опыт: Мыльные пузыри

возможна лишь при условии тесного взаимодействия с родителями детей.

С этой целью планируем провести:
Анкетирование, опросы
Родительский– практикум по теме :
«Опыты и эксперименты дома»
Тематические консультации:
- «Эксперименты на кухне»
- «Познаём природу»
(через наблюдения при прогулке с мамой)
- «Песочная терапия»
- «Маленькими шагами в прекрасный мир»
Привлечение родителей к дальнейшему пополнению атрибутами центра:
«Маленький исследователь»
Наглядный материал: ширмы, папки-передвижки, оформление стендов, фотовыставки, фотогазеты
Подборка литературы для родителей по теме позновательно-исследовательская деятельность