Презентация на тему Практическое применение проектной деятельности в условиях детского сада. статья

информации, консультант, эксперт. Он – основной руководитель проекта, при

этом – партнер и помощник ребенка в его саморазвитии. Технология проектирования ориентирована на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях: воспитатель – ребенок, ребенок – ребенок, дети – родители. Возможны совместно-индивидуальные, совместно-взаимодействующие, совместно-исследовательские формы деятельности.

игровые, приключенческие, практико-ориентированные. 2. По характеру содержания: включают ребенка и

его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и культуру. 3. По характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата. 4. По характеру контактов: осуществляется  внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями (открытый проект) 5. По количеству участников: индивидуальный, парный, групповой и фронтальный. 6. По продолжительности: краткосрочный, средней продолжительности и долгосрочный.

направленность на развитие ребенка. 2. Объем и полнота разработок, самостоятельность,

законченность. 3. Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых воспитателем решений. 4. Аргументированность предлагаемых решений, подходов. 5. Надлежащее оформление :соответствие стандартным требованиям, качество эскизов, схем, рисунков.

Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого)

поиска и применения интегрированного знания.
2. Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная).
3. Применение исследовательских (творческих) методов при проектировании.
4. Структурирование этапов выполнения проекта.

Рефлексивный этап.
4. Послепроектный этап.

как:
-акции (например: подари книжку малышку или посади цветок и

т.д.);
-совместные мероприятия
-помощь в организации и проведения праздников, развлечений (изготовление атрибутов, костюмов и т.д.)
• консультации, беседы;
• развлечения, праздники;
• открытые занятия;
• дни открытых дверей;
• родительские собрания;
• практикумы;
• прогулки, экскурсии;
• папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ;
• обобщение опыта семейного воспитания.

над проектом, проводя исследования по интересующим их проблемам, дети

не только учатся жить и общаться в коллективе, прислушиваться друг к другу, воспринимать разные мнения, они вместе познают мир, в котором живут, интеллектуально развиваются, максимально раскрывают свои творческие способности
и учатся применять их в жизни.

кругозора в части представлений о продуктах питания полезных и

вредных
Развитие умения видеть проблему сохранения здоровья комплексно с разных сторон.
Активное вовлечение в педагогический процесс родителей воспитанников.