Презентация на тему Предметная среда в ДОУ презентация к уроку (старшая группа)

17.10.2013 № 1155);
СанПиН 2.4.1.3049-13;
Письмо Министерства образования и науки РФ

от 17 ноября 2011г. № 03-877 «О реализации приказа Минобрнауки России от 20 июля 2011г. № 2151» (Примерный перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения дошкольных образовательных учреждений)

для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

ФГОС дошкольного образования"
В чём разница?

1. Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий

воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (песок, вода и т. д);
2. Двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях
3. Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
4. Возможность самовыражения дошкольников.

согласно которому основу образовательного процесса в дошкольном возрасте составляют

не усвоение учебных навыков, а специфические виды детской деятельности – совместной и самостоятельной. К ним относятся игровая, продуктивная и познавательно-исследовательская деятельности.
Необходимо также обеспечить двигательную активность детей как условие их полноценного физического развития

Развивающая предметно-пространственная среда в каждой возрастной группе ДОУ должна быть разработана прежде всего для данных видов детской деятельности, т.е. включать необходимые и достаточные предметы и оборудование.
При этом материалы должны соответствовать возрастной специфике каждого вида деятельности и подбираться с учетом возраста воспитанников в конкретной группе ДОУ и развивающего потенциала игрушек и игровых материалов.

на перемещение столов и стульев воспитанниками;
Содержание игрового уголка должно

быть мобильным, регулярно обновляться, создавая основу для выбора и развития разнообразных сюжетов детских игр.

Цент уединения и центр самостоятельного экспериментирования;
Наличие в группе ширм, легких скамеек, занавесей, модульной мебели позволит существенно расширить функции группового помещения

Качество и количество игрового оборудования и игрушек;
Наличие предметов-заместителей
Наличие настольных игр с правилами для совместной игры детей

Размещение игровых материалов должно обеспечивать ребенку свободный доступ не только к играм и игрушкам, но и к материалам для рисования, лепки, конструирования, а также удобство их использования.

материально-технической базой.
Дорогостоящие игрушки и оборудование далеко не всегда

соответствует развитию детей.
В то же время рациональное использование самых скромных финансовых средств может оказать положительное влияние на эффективность педагогического процесса.
Если игровой и дидактический материал представляет собой «выставку» для визитов возможных комиссий, не может использоваться детьми в свободное время, нерегламентированных видах детской деятельности и не соответствует их возрасту, он не становится развивающей средой, а остаётся лишь материально-техническим обеспечением.