Слайд 2
Какой должна быть развивающая среда в ДО?
Развивающая предметно-пространственная
среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и
безопасной.
Должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей и взрослых, двигательной активности детей, а так же уединения.
Должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ, учет возрастных особенностей детей.
Слайд 3
Насыщенность среды
Для детей 4 года жизни образовательное пространство
должно представлять необходимые и достаточные возможности для:
- движения,
- предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Слайд 4
Создавая предметно-развивающую среду , мы учитывали требования ФГОС,
отображая её во всех центрах группы. Старались сделать ее
разнообразной, яркой, информативно богатой, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, обеспечить индивидуальное гармоничное развитие ребенка.
Слайд 5
В нашей группе есть центр сенсорики. Дидактические пособия,
которые здесь представлены доступны для детей, они яркие, разнообразные
, а также они полифункциональные т. к. при их использовании одновременно решаются задачи по развитию речи, сенсорному развитию и расширяются представления детей об окружающем мире.
Слайд 6
Игровые центры «Дом»
Игра - основной вид деятельности наших
воспитанников. Яркий, насыщенный игровой центр создает условия для творческой
деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми. В свободном доступе для детей находятся атрибуты для зарождающихся в этом возрасте сюжетно- ролевых игр: «Семья», «Доктор», «Парикмахерская», Для поддержания интереса игровой деятельности, обеспечиваем сменяемость материала. Он соответствует возрасту и безопасен в использовании.
Слайд 8
Конструктивный центр
Крупный строительный материал основных цветов, самосвалы, грузовики,
легковые автомобили, каталки, коляски пользуются большой популярностью у детей,
поскольку реализует их потребность в игровой и двигательной активности.
Слайд 9
Центр творчества
Ранний возраст наиболее благоприятен для развития изобразительной
деятельности. Главная задача- пробудить в ребенке веру в его
творческие способности, заинтересовать, дать ему возможность получать новые впечатления. Разнообразный изобразительный материал находится в свободном доступе, что позволяет развивать у детей интерес к творчеству, формирует эстетическое восприятие, воображение, а также активно поощряем самостоятельность в использовании изобразительных материалов для преодоления у детей чувства неуверенности.
Слайд 10
Центр природы
Служит не только украшением группы, благодаря ему
дети получают базовое представление о мире растений и животных,
учатся наблюдать, рассуждать, мыслить логически. В любое время года наш центр природы выглядит ярко и красочно, что безусловно привлекает внимание детей. Они с удовольствием экспериментируют, рассматривают наглядный материал, который находится в свободном доступе. Таким образом формируется любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, эстетическое восприятие явлений.
Слайд 11
В музыкально-театральном центре располагаются разнообразные музыкальные и шумовые
инструменты, которые доставляют детям много радостных минут, и, кроме
того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша. С детьми играем в такие музыкальные игры, как «Угадай, на чем играю», «Что звучит», «Оркестр».
Показываем сказки ,соответствующие возрасту.
Слайд 12
Оснащенный оригинальными видами нестандартного оборудования, разнообразным физкультурным
инвентарём, что позволяет детям упражняться в различных движениях, тренировать
мышцы, развивать ловкость, меткость, что в полной мере реализует их потребность в двигательной активности.
Центр физического развития
Слайд 13
Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими перегородками.
Определённые возможности в этом плане представляют шкафные перегородки, когда
с помощью перестановки мебели можно изменить площадь, пропорции и планировку помещений, расположение проёмов, перегородок.
Возможность разнообразного использования различных составляющим предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм) Наличие в группе предметов не обладающих жёстко закреплённым способом употребления.
Полифункциональность материалов
Трансформируемость пространства
Слайд 15
Вариативность среды
Наличие в группе различных пространств (для игр,
конструирования, уединения и т.д),
а так же разнообразных материалов,
игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей
Слайд 16
Доступность среды
ФГОС
Свободный доступ детей к игрушкам, играм,
материалам
Доступность для воспитанников всех помещений, где проходит образовательная
деятельность
Исправность и сохранность материалов оборудования
Слайд 17
Безопасность предметно-пространственной среды
Предполагает соответствие всех её элементов (игрушек,
детской мебели, мягких модулей и т.д.) требований по обеспечению
надёжности и безопасности их использования.
Правила пожарной безопасности
Нормы СанПин
Инструкции по охране жизни и здоровья детей.
Слайд 18
Такая организация предметно-пространственной развивающей среды, по нашему мнению,
кажется наиболее рациональной, так как она учитывает требования ФГОС,
все основные направления развития ребенка четвертого года жизни и способствует его благоприятному развитию.
