Презентация на тему игровые технологии в ДОУ презентация

как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Невольно

чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, игра оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли.

один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего

существования.
По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес);
-    коммуникативная: освоение диалектики общения;
-   

самореализация в игре как полигоне человеческой практики;
-    игра-терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
-    диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
-    функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
-     межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
-     функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от

самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
•   творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»);
•   эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоцио­нальное напряжение»);
•   наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как

субъект.

себя играющими;
б) игровые действия как средство реализации этих

ролей;
в) игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
г) реальные отношения между играющими;
д) сюжет (содержание) — область действительности, условно воспроизводимая в игре.

технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного

предмета;
-    как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
-    в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
-    как технологии внеклассной работы (игры типа «Зарница», «Орленок», КТД и др.).

методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных

педагогических игр.
В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

тренировочные, контролирующие и обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические,

профориентационные, психотехнические и др.

предметные,
сюжетные,
ролевые,
деловые,
имитационные
игры-драматизации
специфику игровой технологии

в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные и с ТСО, а также с различны­ми средствами передвижения.

без предметов,
настольные,
комнатные,
уличные,
на местности,
компьютерные

с ТСО,
с различными средствами передвижения.

часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

в нее включаются последовательно игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, осваивать ряд учебных элементов.
Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.