Презентация на тему мастер-класс Игры с мячом направленные на обобщение и расширение словарного запаса детей. презентация по развитию речи

концентрации внимания, усидчивости и терпения. Однако сделать этот процесс

проще и интереснее возможно. Надо только взять в руки веселый, яркий, звонкий мяч- и обучение превратиться в увлекательную игру.

 игр направленных на обобщение и расширение словарного запаса детей.

Развитие речи,  а так же снятие напряжения, негативных эмоциональных переживаний , развитие творческого мышления и сплочение групп.

 

педагогов, их мотивацию на системное использование в практике

игровых упражнений с дошкольниками на обобщение и расширение словарного запаса детей;
- вызвать у воспитателей интерес к игровым упражнениям, способствующим обобщению и расширению словарного запаса детей;
- развивать творческую активность педагогического коллектива.


 

помогают решать психологические проблемы:
переключают ребенка от его речевых

затруднений;
Мотивируют к общению;
Позволяют сделать разнообразными виды деятельности детей на занятиях.

с другом.
Ведущий просит встать участников в круг. Бросает мяч

участнику и спрашивает как его зовут, участник называет свое имя и бросает мяч назад. После знакомства участники берутся за руки и говорят слова: « Будем крепко мы дружить , нашей дружбой дорожить».

Первый этап:

запаса детей.
« Мяч бросай и слова называй»
Цель: расширение словарного

запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
Вариант 1. Ход игры. Ведущий называет обобщающее понятие и бросает мяч поочередно каждому участнику. Участник, возвращая мяч , должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы.
( овощи, фрукты, ягоды, деревья и т.д)
Вариант 2. Взрослый называет видовые понятия, а ребенок — обобщающие слова. Взрослый: Огурец, помидор, репа: Ребенок: Овощи.

суффиксом.
Игра с мячом «Скажи ласково»

Мячик маленький поймай, Да

словечком приласкай.
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
Ход игры. Ведущий, бросая мяч участнику, называет первое слово (например, шар), а участник, возвращая мяч ведущему; называет второе слово (шарик).

предмет, а из чего Люди сделали его?
Цель: закрепление в

речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Ход игры. Ведущий бросая мяч участнику, говорит: «Сапоги из кожи», а участник, возвращая мяч ведущему, отвечает: «Кожаные». Ведущий: Рукавички из меха... Участник:  Меховые (Тазик из меди... Медный; Медвежонок из плюша... Плюшевый; Рукавички из шерсти... Шерстяные; Стакан из стекла... Стеклянный; Ваза из хрусталя... Хрустальная). Можно предложить участникам составить предложения с данными словосочетаниями. Например: У Маши есть плюшевый мишка.
Можно еще играть в дидактические игры:
«Горячий — холодный» Цель: закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.  «Какое варенье?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.  «Лови да бросай — цвета называй» Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой»,

«не такой»; действовать по подражанию; -познакомить детей с названиями основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый); - развивать умение осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его примериванием, ориентироваться на цвет как на значимый признак, производить выбор цвета по слову. Игры направленные на обогащение глагольного словаря. Игра «Кто может совершать эти движения?» Кто и что — летит, бежит, ходит, плавает, лежит? Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости. Ход игры: Играющие стоят по кругу. Взрослый (а по мере тренировки выбранный из детей водящий) бросает мяч из детей, называя действие. Поймавший мяч возвращает его обратно, добавляя подходящий предмет. Например: летает - птица, самолет, ракета, лебедь, бабочка, вертолет.

помогает ребенку играя:
-само реабилитироваться,
-само выразиться,
самостоятельно решать

разнообразные мыслительные задачи.

Игровая терапия - один из методов психологической работы  в данном случае для  расширения словарного запаса ребенка и  использования  возможности игровой деятельности для достижения положительных изменений в интеллектуальном, речевом, социальном, эмоциональном и личностном развитии ребенка и его адаптации к образовательному учреждению . Поэтому не случайно психологи рекомендуют использовать такие занятия с детьми в качестве корректирующего и профилактического средства, как своеобразный способ исключения причин эмоционального дискомфорта, трудностях речевого развития и психического нездоровья ребенка