Презентация на тему Методика организации прогулки в детском саду презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

прогулки, потерян для его здоровья».

с детьми проведение гигиенических процедур : чистку носа, посещение

туалетной комнаты.

прогулки за пределы участка ДОУ (старший дошкольный возраст)

от вида предыдущего занятия. Если дети находились на занятии,

требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки проводятся подвижные игры, пробежки, затем – наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры.
Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.
Содержание прогулок определяется программой по ознакомлению детей с окружающим с учетом предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе.

(растения, животные) -неживая природа (сезонные изменения и различные явления природы) -

труд взрослых

свойствах и качествах предмета или явления; -длительные организуются для накопления

знаний о росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе.

устанавливаются факты 2.формирутся связи между частями объекта 3.идет накопление представлений у

детей 4.проводятся сопоставления 5.делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее

игровой деятельности дети отражают свои впечатления, полученные в процессе

НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.
Характер и продолжительность самостоятельной двигательной деятельности детей зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей, развивающей среды.

помощи по наведению порядка на участке после прогулки;
уходу за

растениями и т.д.

осуществляет индивидуальную работу по познавательному, речевому, социально-коммуникативному, физическому или

художественно-эстетическому развитию детей.