Презентация на тему Организация игровой деятельности дошкольного возраста презентация

Введение ФГОС ДО определило новые цели образования, предусматривающие

достижение не только предметных, но и личностных результатов, поэтому ценность игры ещё больше возрастает. Игра является сквозным механизмом развития ребёнка, посредством которой и реализуются все образовательные области.

Рассмотрим развитие игры в дошкольном возрасте. При правильной организации игра создаёт условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребёнка, формированию предпосылок учебной деятельности и обеспечение социальной успешности дошкольника.

умение сохранять баланс между желанием ребёнка и пользой для

него. Поэтому педагогу необходимо ориентироваться в мире современных игрушек и игр, мультфильмов больше внимания уделять современным нетрадиционным дидактическим и развивающим компьютерным играм, способствуя адекватной социализации ребёнка. По мнению (Е.В. Зворыгина и Т.А. Новосёлова) существует и классификация игр. Игры, возникающие по инициативе детей:

Игры, идущие от исторически сложившихся традиций

Игры, возникающие по инициативе взрослого:

От формы, организации и содержания детской деятельности, зависит и конкретное содержание игры. Своевременное развитие игровой деятельности и достижение в ней ребенком творческих результатов является особенно важным.

Для организации предметно пространственной

развивающей среды необходимо: - создание условий для свободного выбора детьми деятельности,
участников совместной деятельности; - поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной и т.д.) - поддержка спонтанной игры детей, её обогащение, обеспечение игрового времени и пространства. Очень важное место занимает организация предметно- пространственной развивающей среды для развития игровой деятельности. Игры занимают особое место в работе с дошкольниками, поскольку, обязательным элементом в них является познавательное содержание и умственные задачи. Многократно участвуя в игре, ребёнок прочно осваивает знания.

чтобы ребёнок играл, получал знания в группе детского сада

должно быть многообразие игр. Чтобы решить эту совсем не простую задачу в наше время я изготавливаю игры своими руками. Мне нравится вязание, потому первыми игрушками для театрализованной деятельности в моей группе стали вязаные куклы, а затем для изготовления театральных кукол стало использоваться все, что «находится под рукой» (баночки и бутылочки из пластмассы, ложки, картон, поролон, ткань, палочки от мороженного.). Куклы получились весёлые, сказочные дети с большим удовольствием играют с ними. Самое главное, что кукольная игра – главное средство развития речевой культуры фантазии.

расскажи сказку»

Несколько театров, которые находятся в нашей группе, изготовлены

моими руками

Пальчиковый театр на (варежках)

Театр на шапочках (в старших группах)

сказку»
Театр на шапочках ( в старших группах)

Далее я стала использовать бросовый материал и для изготовления разнообразных дидактических игр. От этого процесса придумывания , выполнения, обыгрывания получаю большое удовольствие не только я , но и главное - мои воспитанники. Для дошкольников это становится игрой, через которую они получают новые знания и закрепляют уже полученные ранее. Начала я свою работу с самого простого – изготовления дидактических игр из материала, который был под руками. Дидактические игры, которые помогают детям научиться классифицировать предметы, развивать речь, зрительное восприятие, образное и логическое мышление, внимание, наблюдательность, интерес к окружающему миру.