Презентация на тему по теме: Адаптация первоклассников к школе презентация к уроку (1 класс)

общего образования. Утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373.

траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей

и детей с ограниченными возможностями здоровья)».

Общеобразовательные учреждения наряду со специальными (коррекционными) общеобразовательными учреждениями должны создавать условия для получения  начального общего образования детьми с ОВЗ. 

основной образовательной программы начального общего образования;
к структуре основной образовательной

программы начального общего образования;
к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальн.);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация

на выполнение
моральных норм;
способность к решению
моральных проблем на
основе децентрации;
оценка своих поступков

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
Символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие

ПРЕДМЕТНЫЕ

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности
по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и
метапредметные
действия
с учебным
материалом

мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

духовно-нравственной народов России»
«Искусство»
«Музыка»
«Технология»
«Физическая культура»

готовность

и способам их преодоления. Здесь главное значение имеет воспитание

мотивов достижения целей, умение принять трудности и стремление разрешить их. 

о живой и неживой природе, общественной жизни. В этом

возрасте логическая форма мышления доступна, но не характерна. Важная роль отведена наглядно – действенному и наглядно – образному мышлению.

подъем и водные
процедуры


7.20 – 8.00 - завтрак

9.00 – 12. 45 – занятия в школе

обед
13.30 – 14.05 – внеурочная деятельность

занятиям
16.00 – 17.00
занятия по интересам, в кружках.

– 20.00-пребывание с семьёй: чтение книг, игры и т.д.

сон.

личностями, самостоятельными, удачливыми в жизни.
Внушайте ребёнку, что все человеческие

существа достойны уважения и любви.
  Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Будьте внимательны к ребенку, отмечайте изменения в его поведении, любые отклонения от нормы.
 Цените в своем ребенке индивидуальность, то, что он у вас необычный.
Отвечайте на все вопросы школьника. Ищите ответы вместе с ним. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться. Ребенок имеет право на ошибку.
Обращайте внимание на работоспособность ребенка.

но и в оценке сложившейся трудной ситуации.
Умейте просить прощение

у ребенка, если вы неправы.
Если вас в поведении ребенка, в его учебных делах что-то беспокоит, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
Не забывайте об играх! У малышей должно быть время для игровых занятий.
Будьте терпеливы, верьте в себя и в ребёнка, радуйтесь каждому мгновению, проведённому рядом с ним. Помните, время летит очень быстро! Дети повзрослеют, и у них начнётся своя жизнь, но уже без вас.
Вам представилась удивительная возможность вновь пережить то, что осталось далеко позади…ваше детство!

благоприятного психологического климата в отноше­нии ребенка со стороны всех

членов семьи.
Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже само­оценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).
Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей.
Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьно­му дню.
Неформальное общение со своим ребенком после пройденного школьного дня.
Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).

таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические

наказания.
Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость.
Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельно­стью.
Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

общения: - Я тысячу раз говорил тебе, что… - Сколько раз

надо повторять… - О чём ты только думаешь… - Неужели тебе трудно запомнить, что… - Ты становишься… - Ты такой же как,… - Отстань, некогда мне… - Почему Лена (Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

Ты у меня умный, красивый (и т.д.). - Как хорошо,

что  у меня есть ты. - Ты у меня молодец. - Я тебя очень люблю. - Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому. - Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. - Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.