Слайд 2
Актуальность
Очень часто речь детей невыразительна и
неэмоциональна. Многие дети заучивают тексты стихотворений или роли к
сказкам-драматизациям, но не умеют передать характер героев, их настроение. Отсутствие видимой эмоциональности и монотонность голоса, нарушение речевого ритма и других элементов не способствуют коммуникации таких детей, ухудшают их адаптацию в обществе.
Поэтому важно научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты и интонацию. По мнению специалистов именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным для решения данных задач.
Слайд 3
Развивающая среда
Развивающая среда – это система
условий, обеспечивающая возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд
базовых компонентов, необходимых для полноценного развития ребенка. Каждому коллективу ДОУ приходится искать ответ на вопрос: как создать эффективную предметную среду, стимулирующую развитие дошкольников? Детская деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне, вне предметной среды, иначе у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, может появиться апатия. Поэтому предметно-развивающая среда должна отвечать требованиям актуального ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка.
Слайд 4
Задачи:
Организация безопасной, комфортной предметно - развивающей среды,
способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и
интересов, направленную на активизацию речи и речевого общения.
Создание условий, для обеспечения разных видов деятельности дошкольников(игровой, творческой, театрализованной, самостоятельной).
Слайд 5
Содержание:
Ширмы для настольного театра
Различные виды театра: пластилиновый,
кукольный, перчаточный, пальчиковый, плоскостной, театр в коробке, театр ложек
, настольный на прищепках.
Набор масок.
Набор «Эмоции»
Уголок ряжения.
Костюмы и атрибуты.
Слайд 6
Мягкие игрушки: кукла Матрёна, Капитошка, и др.
Наборы для
сюжетно-ролевых игр «Больница», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Военные», «Магазин».
Наборы предметных картинок.
Звучащие
предметы(для развития фонематического восприятия и слуха).
Игры для развития речевого дыхания.
Дидактические игры.
Книги, наборы открыток.
Книжки-самоделки.
Аудиокассеты с записью музыки, сказок.
Диски с мультфильмами и музыкой.
Слайд 7
Работа с родителями
Совместные выступления взрослых и детей.
Участие в
праздниках и конкурсах ДОУ.
Помощь в пополнении уголка ряжения, в
изготовлении костюмов, реквизитов для театральной деятельности.
Родительские собрания.
Беседы
Консультации.
Слайд 8
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ:
Способствовать развитию интонационной
стороны речи дошкольников.
Слайд 9
ЗАДАЧИ :
1.Обучение детей интонационной выразительности
речи с помощью таких компонентов, как мелодика, темп, ритм,
тембр, логическое ударение.
2.Формирование интереса к художественным произведениям, к малым формам фольклора.
.3.Развитие эмоциональной сферы ребёнка.
4.Применение детьми выразительных средств театра: мимики, жестов, поз, движений.
5.Способствовать развитию речи, памяти, воображения.
6.Развитие творческих способностей, артистизма, коммуникативных навыков у детей.
Слайд 10
Этапы работы:
1.Развитие восприятия интонации.
2.Формирование навыков её использования в
собственной речи.
Слайд 11
Направления работы:
-развитие речевого слуха (восприятия изменений силы,
высоты голоса, тембра и темпа речи);
-развитие восприятия и
воспроизведения ритмических структур, речевого ритма;
-развитие фонационного (речевого) дыхания;
-координация дыхания, голосообразования и артикуляции;
-развитие мимики и выразительности движений;
-развитие способностей понимать и передавать различные эмоции;
-развитие силы голоса, расширение высотного диапазона голоса;
-развитие восприятия и воспроизведения ударения;
-совершенствование темпоритмической организации высказываний;
-формирование восприятия и воспроизведения мелодики повествовательных, вопросительных и восклицательных высказываний.
Слайд 12
Виды деятельности:
Гимнастика( артикуляционная, дыхательная, пальчиковая).
Упражнения для эмоционального развития
детей.
Логоритмические упражнения.
Упражнения на развитие выразительности мимики, жестов, пантомимы.
Театральные этюды.
Речевые
игры.
Чтение в лицах (по ролям).
Игры-драматизации, игры- упражнения.
Инсценирование.
Слайд 16
Результаты проделанной работы:
Значительно возрос интерес детей к интонационной
стороне речи.
Дети используют различные средства выразительности.
Повысилась игровая
и творческая активность.
Игры стали разнообразнее и интереснее.
У детей большое желание общаться, выступать, импровизировать.
