Слайд 2
Цели:
1. ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ОСНОВЕ ВНЕДРЕНИЯ
НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ;
2. ОСВОЕНИЕ СПОСОБОВ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ УРОКА С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ;
3. ВЫЯВЛЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА ТВОРЧЕСКИ РАБОТАЮЩИХ УЧИТЕЛЕЙ.
Слайд 3
Задачи:
1.ПОЗНАКОМИТЬ С ПОНЯТИЕМ «ТЕХНОЛОГИЯ» , «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ», «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ», «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ»;
2.ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРАКТИКЕ.
Слайд 4
Кто не хочет применять новые средства,
должен ждать новых
бед
Френсис Бэкон
Слайд 5
Технология – греч. слово – означает «мастерство, искусство»
и «закон науки» - это наука о мастерстве.
Проблемой педагогических
технологий занимались: Селевко, Беспалько, И.П.Волков, В.М.Монахов и другие.
Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
Технология – это зафиксированные последовательные действия, гарантирующие получение заданного результата.
Слайд 6
Технология - термин, изначально использовавшийся как детальная характеристика производственного
процесса. Технология - это пошаговая инструкция, рецепт с точным
указанием таких параметров как количество, состав, время, последовательность и т. п.
Методика - способ выполнения "инструкции", предполагающий вариабельность и индивидуальный подход к процессу её выполнения.
Если технология "диктует", то методика "рекомендует". Технология не имеет личностного оттенка, она суха, как математическая формула.
Методика же ориентирована на определённые человеческие качества и учитывает их.
Слайд 7
Образовательная технология:
-легко вписывается в учебный процесс;
--позволяет достигать поставленные
программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету;
--обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
--обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;
--обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;
--отличительной чертой большинства технологий является особое --внимание к индивидуальности человека, его личности;
--четкая ориентация на развитие творческой деятельности.
Слайд 8
Определение качества образования и его показатели
Слайд 9
Показатели качества образования:
показатели качества функционирования образовательных систем;
показатели
качества учебного процесса;
показатели качества результатов обучения;
показатели качества
инновационной деятельности (использование информационных технологий, передового опыта педагогической науки и практики) при обучении;
показатели качества, характеризующие материальные вложения в образование;
показатели качества управления образовательными учреждениями.
Слайд 10
Качество образования, основанное на современных технологиях
Знания, умения, навыки
Опыт
Деятельность, основанная на знаниях
Слайд 11
Виды педагогических технологий
игровые технологии;
технология проблемного обучения;
интерактивные технологии;
технология проведения
дискуссий;
здоровьесберегающие технологии;
информационные (компьютерные)технологии;
технология проектного обучения и т.д.
Слайд 12
Одна и та же технология может осуществляться разными
педагогами, где и будут проявляться их профессионализм и педагогическое
мастерство.
Слайд 13
попробуй сам
предложи обучающимся
поделись с коллегами
найди
единомышленников
объедините усилия
Слайд 14
Вывод:
Создание высокоэффективных инновационных технологий обучения позволяет, с одной
стороны, обучающимся повысить эффективность освоения учебного материала и, с
другой стороны, педагогам уделять больше внимания вопросам индивидуального и личностного роста учащихся, управлять качеством образования, обеспечивать их творческое развитие.
Инновационные образовательные технологии повышают производительность труда педагога. Контроль результативности обучения каждого учащегося и система обратной связи позволяют обучать учащихся в соответствии с их индивидуальными возможностями и складом характера.
Слайд 15
Рекомендуемая литература
Звонников В. И.. Современные средства оценивания результатов
обучения: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений, 2007
Леонов
К.П. Современные образовательные технологии как фактор повышения качества образования.-Мю, 2007
Короченцев В.В. и др. Мониторинг качества обучения как важнейший инструмент управления образованием. Инновации в образовании, 2005, № 5
Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. - СПб., 1998
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Ходунова Т.Н. Современные технологии обучения как средство повышения качества образования [Электронный ресурс]: Т.Н. Ходунова - Электрон. текстовые дан. – 2014. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2014/11/26/sovremennye-tekhnologii-obucheniya-kak
