Презентация на тему Рабочая программа в 1 классе с учетом требования санитарно – гигиенических правил и форм. презентация к уроку (1 класс)

Титульный лист
Пояснительная записка:
2.1. Нормативные документы

2.2. Общая характеристика учебного предмета.
2.3. Место учебного предмета в учебном плане
2.4. Содержание учебного предмета
2.5. Критерии и нормы оценки предметных результатов обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.
2.6 Обоснование изменений.
2.7. Программно-методическое обеспечение
2.8. Поурочное тематическое планирование

в соответствии с в соответствии с основными положениями Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской про­граммы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная распоряжением Прави­тельства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-Р.
2. «Рекомендации по организации приема в первый класс» (письмо Минобразования России от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/13-ОЗ).
3. «Об организации обучения в первом классе четырех­летней начальной школы» (письмо Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13).
4. «Рекомендации по организации обучения первокласс­ников в адаптационный период», (письмо Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13).
5. «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеоб­разовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образо­вания» (письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13).
6. «Рекомендации по использованию компьютеров в на­чальной школе» (письмо Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от
28.03.2002 г. № 199/13).
7. «Федеральный компонент государственных образова­тельных стандартов начального общего образования» (при­ложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).
8. «О примерных программах по учебным предметам фе­дерального базисного учебного плана» (письмо Министер­ства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263).
9. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемио­логические правила и нормативы — СанПиН 2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44)

из основных предметов в системе подготовки младшего школь­ника. Наряду

с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Литературное чтение - это один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу. От качества изучения в этот период во многом зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойствен­ного дошкольникам, формирование в дальнейшем потребности в систематическом чтении про­изведений подлинно художественной литературы.
Художественное литературное произведение своим духовным, нравственно-эстетическим содержанием способно активно влиять на всю личность читателя, его чувства, сознание, волю. Оно по своей природе оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.
Цели и задачи курса
Изучение курса литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обуче­ния направлено на достижение следующих целей:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навы­ком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и при­обретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретение умения работать с разными видами информации;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной от­зывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-позна­вательными текстами;
- воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школь­ников; формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств; уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.
Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является форми­рование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением самостоятельно их выбирать, сформированностью духовной потребно­сти в книге как средстве познания мира и самопознания.

литературного чтения отводится 448 часа, из них в

в 1 классе - 96 учебных часов (в период обучения грамоте), 40 учебных часов (литературное чтение) в год, 4 часа в неделю,
во 2 классе – 136 учебных часов в год, 4 часа в неделю,
в 3 классе – 136 учебных часов в год, 4 часа в неделю,
в 4 классе – 136 учебных часов в год, 4 часа в неделю.

на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов).

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности собы­тий, осознание цели речевого высказывания. Умение задавать вопрос по услышанному учебно­му, научно-познавательному и художественному произведению.
Чтение:
Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чте­ния), постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понима­ние смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью инто­нирования.
Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения. Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). Умение находить в тексте необходимую информацию Понимание особенностей разного вида чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др.

в начальной школе
В результате обучения в начальной школе будет

обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень литературного развития, который характеризуется умениями:
- осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека.
- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавли­вать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочи­танного и выражать ее своими словами;
- применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создание различных форм интерпретации текста;
- составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
- вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
- работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид ис­кусства, сравнение литературы с другими видами искусств) и нравственной сущности (ценност­ные ориентации, нравственный выбор);
- полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителе?-! или одноклассником произведения, устного ответа товарища;
- осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-попу­лярном текстах, работать со справочно-энциклопедическими изданиями;
- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания:
- создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художествен­ных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

и «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

(Санитарно-эпидемио­логические правила и нормативы — СанПиН 2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44) уроки обучения грамоте проводятся не в соответствии запланированному учебному плану. Но так как два курса « Обучение грамоте» и « Литературное чтение» идут параллельно сокращение часов по этому курсу не планируется .В связи с этим сокращение часов выпало на программу по литературному чтению.
Темы раздела « Апрель,апрель.Звенит капель!» « Стихотворения о временах года» объединены в одну дату.
Темы раздела « И в шутку и в серьез» « Поэты шутят» объединены в одну дату.
Темы раздела « Я и мои друзья» «Ю. Ермолаев «Лучший друг». и «В. Орлов «Кто первый?» объединены в одну дату.

класс», в 2 ч. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.

Голованова. – М. : Просвещение, 2012.
2. Рабочая тетрадь по литературному чтению 1 класс. М. В. Бойкина, Л. А. Виноградская. – М.: Просвещение, 2012.
3. Методическое пособие по обучению грамоте: чтение и письмо: 1 класс. О. В. Жиренко, Л. А. Обухова. – М. : ВАКО, 2012.
4. Методическое пособие по литературному чтению 1 класс. С. В. Кутявина. – М.:ВАКО, 2012.
5. ФГОС начального общего образования.
6. Примерные программы по предметам. Начальная школа. – М. Просвещение, 2011 .
7.Электронное пособие. 1класс.
8. Литературное чтение. М.В.Бойкина.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
10.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2012.
11. Образовательная система «Школа России».Сборник программ. Дошкольное образование.Начальная школа. / под науч. ред. Д.И.Фельдштейна.- М.: Баласс,2009.
12. Диски «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»
13. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы – М.: Просвещение, 2013.
Для учащихся:
1. «Литературное чтение, 1 класс», в 2 ч. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – М. : Просвещение, 2012.
2. Рабочая тетрадь по литературному чтению 1 класс. М. В. Бойкина, Л. А. Виноградская. – М.: Просвещение, 2012.
Материально- техническое обеспечение.
Компьютер.
Электронное приложение к учебнику Азбука.
Электронное приложение к учебнику Литературное чтение.
Касса и лента букв с наборным полотном.
Касса слогов.
Таблицы:
Знаки препинания в конце предложения
Перенос слова
Парные согласные
Алфавит