Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации коррекционной работы презентация к уроку

Содержание

Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации коррекционной работы
Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации коррекционной Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации коррекционной работы изолированность родителей от родителей других школьников;опасение, что особенного ребенка не примут сверстники, выявление общего плана семьи;определение уровня образования и возраста родителей; определение характера взаимоотношений близкое знакомство с ребенком и его семьей  в привычной для него успехи ребенка в школе;взаимоотношения ребенка с одноклассниками;возможность дать советы по организации выполнения ЦЕЛЬ:привить толерантное отношение к особенным детям: не каждый взрослый человек готов принять ТРЕБОВАНИЯ К ПЕДАГОГУ:проявлять максимум тактичности. недопустимо стыдить родителей, если, по мнению педагога, Отправка электронных писем:информирование родителей об успехах ребенка и имеющихся трудностях; извещение родителей погружение родителей в учебный процесс;возможность родителей познакомиться  с действующими учебными требованиями уроки в школе;школьные мероприятия.ЦЕЛЬ:более подробный разбор определенных моментов воспитания и обучения ребенка.Индивидуальная отчет родителей о проделанной работе;использование педагогом для разработки предложений по воспитанию ребенка.Индивидуальная выработка у родителей разнообразных педагогических умений по воспитанию детей и решению различных Проведение мероприятий в форме  круглого стола.Коллективные и групповые формы работы педагога направленность мероприятий на повышение родительской активности на собраниях  с участием обучающихся: РОДИТЕЛИ: возможность посмотреть с другой стороны на своего ребенка;получение эстетического удовольствия;возможность по-новому организуются как для родителей детей с ОВЗ так и как вид общеклассного Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗСовместное участие Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗЗАДАЧА ПЕДАГОГАсближение Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗПрименение закладывание ценностных ориентаций и принципов поведения в обществе;средство воспитания;сфера формирования духовно-нравственных основ; Единственный институт воспитания:не допустить социальной дезадаптации детей; устранить препятствия на пути их Большинство семей, где растет особенный ребенок, являются неблагополучными или неполными. определение отклонения Родительская позиция в семьях характеризуется:неадекватностью;сиюминутностью;ригидностью.Роль семьи в социализации ребенка с ОВЗ Линии поведения родителей ребенка с ОВЗБЕГСТВО  (ПАССИВНАЯ АВТАРКИЯ)избегание прямых контактов Критерии оценки родительской позицииадекватная:полное осознание особенностей своего ребенкадинамичная:частая смена позиции, изменение формы постепенное вживание ребенка в свою ущербную ситуацию и осваивание ее ущемляющих стандартов;дистанцирование Ресоциализация родителей: биологические факторы;социальные факторы  (учет социально-средового окружения);психологические факторы. Проблемы социализации ребенка с ОВЗ Подсознательное «отвержение» ребенка родителями:отсутствии интереса к ребенку;грубое обращение; физическое наказание. РЕБЕНОК:считает себя Гиперопека родителей:испытывание комплекса вины перед ребенком; старание выполнить все его желания. РЕБЕНОК:эгоцентризм;пассивность;несамостоятельность;социальная «Рентные установки»: требование от врачей утяжелить диагноз их ребенку  в целях Модели построения межличностных отношений  в семье:доминирование авторитарной гиперсоциализации детей;приписывание родителями своему неблагоприятные психолого-педагогические  и социальные условия в семье;низкая компетентность в вопросах развития Группы родителей: родители с нормальным слухом; родители, имеющие нарушение слуха. Отношение родителей Рождение слепого ребенка у слабовидящих или незрячих родителей:адекватное восприятие ситуации.Рождение слепого ребенка Отсутствие возможности у родителей поместить своего ребенка в специальные образовательные учреждения. Типы напряженность в отношениях между родителями;неудовлетворенность родителей собой и супружеской жизнью;невозможность наладить адекватный возникновение трудностей с коммуникативным поведением;требование повышенного внимания к ребенку.Общие черты родителей ребенка с ОВЗ склонность к гиперопеке; проявление родителями чувства фрустрации и тревожности; появление у матерей
Слайды презентации

Слайд 2 Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья

Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации коррекционной работы

в рамках реализации коррекционной работы


Слайд 3 изолированность родителей от родителей других школьников;
опасение, что особенного

изолированность родителей от родителей других школьников;опасение, что особенного ребенка не примут

ребенка не примут сверстники, а он станет изгоем в

классе и объектом насмешек;
отсутствие полноценного контакта ребенка со своими сверстниками;
нахождение родителей один на один со своими проблемами;
отсутствие объективных сведений о школьном образовательном процессе.

Проблемы родителей ребенка с ОВЗ


Слайд 4 выявление общего плана семьи;
определение уровня образования и возраста

выявление общего плана семьи;определение уровня образования и возраста родителей; определение характера

родителей;
определение характера взаимоотношений родителей с ребенком;
отсутствие возможности узнать

индивидуальные особенности ребенка и особенности его жизни в семье.

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Анкетирование
родителей


Слайд 5 близкое знакомство с ребенком и его семьей в

близкое знакомство с ребенком и его семьей в привычной для него

привычной для него обстановке;
сбор информации об интересах ребенка, привычках,

умениях и навыках в различных формах деятельности;
получение ценных сведений о склонностях ребенка, его отношении к родителям, школе.

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Посещение
семьи


Слайд 6 успехи ребенка в школе;

взаимоотношения ребенка с одноклассниками;

возможность дать

успехи ребенка в школе;взаимоотношения ребенка с одноклассниками;возможность дать советы по организации

советы по организации выполнения домашних заданий.
Индивидуальная работа педагога с

родителями ребенка с ОВЗ

Подробный рассказ о ребенке


Слайд 7 ЦЕЛЬ:
привить толерантное отношение к особенным детям: не каждый взрослый

ЦЕЛЬ:привить толерантное отношение к особенным детям: не каждый взрослый человек готов

человек готов принять факт нахождения рядом с ним или

его ребенком человека с ОВЗ;
исключить беспокойство родителей о безопасности ребенка;
побуждение родителей более пристально приглядываться к своему ребенку, выявлять особенности его характера и осуществлять поиск оптимальных путей по его воспитанию.

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Проведение
консультаций


Слайд 8 ТРЕБОВАНИЯ К ПЕДАГОГУ:
проявлять максимум тактичности.
недопустимо стыдить родителей,

ТРЕБОВАНИЯ К ПЕДАГОГУ:проявлять максимум тактичности. недопустимо стыдить родителей, если, по мнению

если, по мнению педагога, они не в полном объеме

выполняют свой родительский долг;
вести разговор с позиции того, что перед родителями и педагогом стоит общая задача и им необходимо совместно ее решать.

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Проведение
консультаций


Слайд 9 Отправка электронных писем:
информирование родителей об успехах ребенка и

Отправка электронных писем:информирование родителей об успехах ребенка и имеющихся трудностях; извещение

имеющихся трудностях;
извещение родителей о предстоящих школьных событиях;
поздравление

с праздниками;
возможность дать советы или пожелания по воспитанию детей.

Главное условие: доброжелательный тон переписки.

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Переписка
с родителями


Слайд 10 погружение родителей в учебный процесс;

возможность родителей познакомиться с

погружение родителей в учебный процесс;возможность родителей познакомиться с действующими учебными требованиями

действующими учебными требованиями и оценить успехи и неудачи ребенка.

Индивидуальная

работа педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Проведение совместных занятий


Слайд 11 уроки в школе;
школьные мероприятия.

ЦЕЛЬ:
более подробный разбор определенных моментов

уроки в школе;школьные мероприятия.ЦЕЛЬ:более подробный разбор определенных моментов воспитания и обучения

воспитания и обучения ребенка.

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка

с ОВЗ

Демонстрация родителям фото- и видеоматериалов


Слайд 12 отчет родителей о проделанной работе;

использование педагогом для разработки

отчет родителей о проделанной работе;использование педагогом для разработки предложений по воспитанию

предложений по воспитанию ребенка.

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка

с ОВЗ

Просмотр видео, снятого родителями


Слайд 13 выработка у родителей разнообразных педагогических умений по воспитанию

выработка у родителей разнообразных педагогических умений по воспитанию детей и решению

детей и решению различных педагогических ситуаций;
приглашение на занятие родителей

детей, находящихся на домашнем обучении и регулярно посещающих занятия;
разнообразные темы для проведения практикумов.

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Родительские лектории и практикумы


Слайд 14 Проведение мероприятий в форме круглого стола.
Коллективные и групповые

Проведение мероприятий в форме круглого стола.Коллективные и групповые формы работы педагога

формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ
Обмен опытом между

родителями

Слайд 15 направленность мероприятий на повышение родительской активности на собраниях

направленность мероприятий на повышение родительской активности на собраниях с участием обучающихся:

с участием обучающихся:
развлечения;
показы художественной самодеятельности;
постановка сказок;
выбор задания

для ребенка, с которым он однозначно справится.

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Совместные досуговые мероприятия


Слайд 16 РОДИТЕЛИ:
возможность посмотреть с другой стороны на своего

РОДИТЕЛИ: возможность посмотреть с другой стороны на своего ребенка;получение эстетического удовольствия;возможность

ребенка;
получение эстетического удовольствия;
возможность по-новому взглянуть на обучающегося.

РЕБЕНОК:
получение возможности проявить

себя с лучшей стороны;
получение ценного опыта социального общения.

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Совместные досуговые мероприятия


Слайд 17 организуются как для родителей детей с ОВЗ так

организуются как для родителей детей с ОВЗ так и как вид

и как вид общеклассного занятия;

может использоваться программа «Скайп»

для организации онлайн-консультации.

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ

Тематические консультации


Слайд 18 Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗСовместное

с ОВЗ
Совместное участие детей и их родителей
турниры
интеллектуальные, творческие и

спортивные конкурсы

совместные проекты

Олимпиады и
конкурсы

очные

дистанционные


Слайд 19 Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗЗАДАЧА

с ОВЗ
ЗАДАЧА ПЕДАГОГА
сближение родителей с их ребенком
мотивирование родителей на

участие в предлагаемых проектах и разнообразных мероприятиях

обеспечение воспитательно-образовательного эффекта


Слайд 20 Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ

с ОВЗ


Слайд 21 Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка

Коллективные и групповые формы работы педагога с родителями ребенка с ОВЗПрименение

с ОВЗ
Применение современных интернет-технологий
РЕБЕНОК:
активное общение со своими сверстниками;
участие

в различных программах.

РОДИТЕЛИ:
возможность взаимодействовать со специалистами школы.


Слайд 22 закладывание ценностных ориентаций и принципов поведения в обществе;
средство

закладывание ценностных ориентаций и принципов поведения в обществе;средство воспитания;сфера формирования духовно-нравственных

воспитания;
сфера формирования духовно-нравственных основ;
обеспечение взаимодействия личности и общества;
осуществление

в семье становления человека как личности;
закладывание базисных основ;
усваивание основных норм поведения, способов мышления и языка.

Роль семьи в социализации ребенка с ОВЗ


Слайд 23 Единственный институт воспитания:
не допустить социальной дезадаптации детей;
устранить

Единственный институт воспитания:не допустить социальной дезадаптации детей; устранить препятствия на пути

препятствия на пути их социализации;
эффективно противодействовать формированию деструктивных

родительско-детских отношений.


необходимость исследовать роль семьи в процессе социальной интеграции особенных детей

Роль семьи в социализации ребенка с ОВЗ


Слайд 24 Большинство семей, где растет особенный ребенок, являются неблагополучными

Большинство семей, где растет особенный ребенок, являются неблагополучными или неполными. определение

или неполными.

определение отклонения в развитии только при поступлении

ребенка в школу;
вхождение детей в группу риска, «социально и педагогически запущенных детей»:
предоставление детей самим себе;
лишение заботы и внимания со стороны взрослых.

Роль семьи в социализации ребенка с ОВЗ


Слайд 25 Родительская позиция в семьях характеризуется:

неадекватностью;

сиюминутностью;

ригидностью.
Роль семьи в социализации

Родительская позиция в семьях характеризуется:неадекватностью;сиюминутностью;ригидностью.Роль семьи в социализации ребенка с ОВЗ

ребенка с ОВЗ


Слайд 26 Линии поведения родителей ребенка с ОВЗ
БЕГСТВО (ПАССИВНАЯ АВТАРКИЯ)
избегание

Линии поведения родителей ребенка с ОВЗБЕГСТВО (ПАССИВНАЯ АВТАРКИЯ)избегание прямых контактов с

прямых контактов с обществом
БОРЬБА
(АГРЕССИВНАЯ АВТАРКИЯ)
критика общественных

норм и ценностей или их неадекватное восприятие

ОТДЕЛЕНИЕ
(ФИЛЬТРАЦИЯ)

принятие только тех ценностей общества, которые совпадают с их представлениями

ГИБКОСТЬ (ФЛЕКСИБИЛЬНОСТЬ)

формирование представлений и ценностей
под влиянием общества


Слайд 27 Критерии оценки родительской позиции
адекватная:
полное осознание особенностей своего ребенка
динамичная:
частая

Критерии оценки родительской позицииадекватная:полное осознание особенностей своего ребенкадинамичная:частая смена позиции, изменение

смена позиции, изменение формы и способов общения с ребенком
прогностическая:


способность перестроить взаимодействие с ребенком, адекватно оценить дальнейшие жизненные перспективы

Слайд 28 постепенное вживание ребенка в свою ущербную ситуацию и

постепенное вживание ребенка в свою ущербную ситуацию и осваивание ее ущемляющих

осваивание ее ущемляющих стандартов;

дистанцирование ребенка от общества и его

стандартов в результате создания семьей защитной оболочки;

приобретение ребенком заболевания позднее либо узнавание, что оно у него было на протяжении всей жизни; испытывание трудностей с восприятием самого себя, испытывание окружающими затруднения в проявлении к ребенку обычного дружеского участия;

готовность ребенка учиться новому образу жизни.

Модели социализации ребенка с ОВЗ


Слайд 29 Ресоциализация родителей:

биологические факторы;

социальные факторы (учет социально-средового окружения);

психологические

Ресоциализация родителей: биологические факторы;социальные факторы (учет социально-средового окружения);психологические факторы. Проблемы социализации ребенка с ОВЗ

факторы.
Проблемы социализации ребенка с ОВЗ


Слайд 30 Подсознательное «отвержение» ребенка родителями:
отсутствии интереса к ребенку;
грубое обращение;

Подсознательное «отвержение» ребенка родителями:отсутствии интереса к ребенку;грубое обращение; физическое наказание. РЕБЕНОК:считает


физическое наказание.

РЕБЕНОК:
считает себя «плохим»;
уверенность, что «не достоин

родительской любви и внимания»;
формирование у детей пониженного фона настроения;
резкое снижение самооценки;
неуверенность в себе;
проявление пассивности.

Проблемы социализации ребенка с ОВЗ


Слайд 31 Гиперопека родителей:
испытывание комплекса вины перед ребенком;
старание выполнить

Гиперопека родителей:испытывание комплекса вины перед ребенком; старание выполнить все его желания.

все его желания.

РЕБЕНОК:
эгоцентризм;
пассивность;
несамостоятельность;
социальная и психическая незрелость.
Проблемы социализации ребенка

с ОВЗ

Слайд 32 «Рентные установки»:

требование от врачей утяжелить диагноз их

«Рентные установки»: требование от врачей утяжелить диагноз их ребенку в целях

ребенку в целях повышения материальной поддержки со стороны государства.
Общие

черты родителей ребенка с ОВЗ

Слайд 33 Модели построения межличностных отношений в семье:
доминирование авторитарной гиперсоциализации

Модели построения межличностных отношений в семье:доминирование авторитарной гиперсоциализации детей;приписывание родителями своему

детей;
приписывание родителями своему ребенку личной и социальной несостоятельности.

Общие черты

родителей ребенка с ОВЗ

Слайд 34 неблагоприятные психолого-педагогические и социальные условия в семье;

низкая компетентность

неблагоприятные психолого-педагогические и социальные условия в семье;низкая компетентность в вопросах развития

в вопросах развития и воспитания детей;

жестокое обращение с детьми.

Общие черты

родителей ребенка с ОВЗ

Слайд 35 Группы родителей:
родители с нормальным слухом;
родители, имеющие

Группы родителей: родители с нормальным слухом; родители, имеющие нарушение слуха. Отношение

нарушение слуха.

Отношение родителей к ребенку:
безразличие;
гиперопека;
полное принятие особенностей.

Общие

черты родителей ребенка с ОВЗ

Слайд 36 Рождение слепого ребенка у слабовидящих или незрячих родителей:
адекватное

Рождение слепого ребенка у слабовидящих или незрячих родителей:адекватное восприятие ситуации.Рождение слепого

восприятие ситуации.

Рождение слепого ребенка в нормальной семье:
деформация родительско-детских взаимоотношений;


затруднение социализации ребенка.

Общие черты родителей ребенка с ОВЗ


Слайд 37 Отсутствие возможности у родителей поместить своего ребенка в

Отсутствие возможности у родителей поместить своего ребенка в специальные образовательные учреждения.

специальные образовательные учреждения.

Типы неадекватного материнского поведения:
слишком эмоциональная зависимость

от ребенка, подавление ребенка своей неадекватной аффектацией;
периодическое, часто внезапное, отвержение своего ребенка;
подверженность депрессивному состоянию;
полное отвержение ребенка, равнодушие к судьбе ребенка, отсутствие проявления эмоций.

Общие черты родителей ребенка с ОВЗ


Слайд 38 напряженность в отношениях между родителями;

неудовлетворенность родителей собой и

напряженность в отношениях между родителями;неудовлетворенность родителей собой и супружеской жизнью;невозможность наладить

супружеской жизнью;

невозможность наладить адекватный контакт с ребенком.
Общие черты родителей

ребенка с ОВЗ

Слайд 39 возникновение трудностей с коммуникативным поведением;

требование повышенного внимания к

возникновение трудностей с коммуникативным поведением;требование повышенного внимания к ребенку.Общие черты родителей ребенка с ОВЗ

ребенку.
Общие черты родителей ребенка с ОВЗ


  • Имя файла: prezentatsiya-rabota-s-roditelyami-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-ramkah-realizatsii-korrektsionnoy-raboty-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 117
  • Количество скачиваний: 0